Maxsus bilimlarni talab qiladigan har qanday masalani tekshirish, so'ngra asoslantirilgan fikrni taqdim etish

Ekspertiza - maxsus bilimlarni talab qiladigan har qanday masalani tekshirish, so'ngra asoslantirilgan fikrni taqdim etish.
Pedagogik ekspertiza - bu pedagogik ob'ekt (hodisalar, jarayon) to'g'risida ekspert xulosasi (yoki baholash) shaklida jamoaviy fikrni olish uchun zarur bo'lgan protseduralar majmuasidir.
Pedagogik ekspertizaning nazariy asosini ekspert baholash usullari - bevosita o'lchash mumkin bo'lmagan jarayonlar yoki hodisalarni mutaxassislarning mulohazalari asosida miqdoriy yoki tartibli baholashlari tashkil etadi.
Ta'lim sohasidagi innovatsion ishlanmalarni ekspertizadan o'tkazish quyidagi maqsadlarga ega:
Pedagogik faoliyatda ro'y berayotgan o'zgarishlar natijasida bir qator savollarga javob berishi kerak bo'lgan ekspertizaga ehtiyoj paydo bo'ladi.
Pedagogik faoliyatda nima qilish kerak yoki qanday yangilik yuz bermoqda?
O'tmish bilan solishtirganda o'quv amaliyotidagi yangilikning mohiyati nimada?
Yangi usulda ishlash orqali qanday muammoni hal qilish mumkin?
Ekspertiza ma'lum bir tuzilmani o'z ichiga oladi, uni quyidagicha ko'rsatish mumkin:
* ekspertiza maqsadi - sodir bo'lgan yoki joriy yoki faqat bajarilishi yoki yaratilishi kerak bo'lgan har qanday harakat, jarayonni baholash; mahsulot yoki loyiha sifatini ma'lum natijalar asosida baholash;
* ekspertiza ob'ekti - loyihani ishlab chiqish, amalga oshirish bo'yicha faoliyat yoki moddiy xususiyatlar, loyiha faoliyati natijasi;
* ekspertiza predmeti - hujjatlar, tavsiflangan natijalar, amaliy faoliyat, tajriba;
* ekspertiza vositalari - ham intuitiv, ham o'rnatilgan yoki tajriba natijasida shakllangan;
* imtihon tartibi - tajribali mutaxassislarni (ekspertlarni) birgalikda tashkil etish;
* ekspertiza mahsuloti - ekspertiza uchun taklif qilingan parametrlar (mezonlar) bo'yicha kelishilganidan keyin ekspert xulosasi.
Pedagogik diagnostikani ilmiy tadqiqot ob'ekti sifatida ko'rib, N.K. Golubev va B.P. Bitinas amalda quyidagi funktsiyalarni aniqladi
* O'qituvchiga shaxsiyatni shakllantirish jarayonini nazorat qilish, pedagogik jarayon haqidagi bunday ma'lumotlar yordamida o'z harakatlarini nazorat qilish imkonini beradigan, pedagogik yechimning eng yaxshi variantiga erishishga e'tibor qaratish imkonini beradigan qayta aloqa funktsiyasi.
* Erishilgan pedagogik natijalarni mezon va ko'rsatkichlar bilan solishtirishga asoslangan pedagogik faoliyat samaradorligini baholash funktsiyasi.
* Funktsiya tarbiyaviy va rag'batlantiruvchi xususiyatga ega bo'lib, tashxis qo'yishda o'qituvchi nafaqat tinglovchilar haqida ma'lumot olishi, balki ularning faoliyatiga, o'rnatilgan munosabatlar tizimiga kirishi kerakligini hisobga oladi.
* Funktsiyalar kommunikativ va konstruktiv bo'lib, sherikning bilimi va tushunchasisiz shaxslararo muloqotni amalga oshirish mumkin emasligiga asoslanadi ..
* Pedagogik jarayon ishtirokchilarini xabardor qilish funktsiyalari, ya'ni. diagnostika natijalari to'g'risida hisobot berish (agar kerak bo'lsa).
* Tashxis qo'yilgan ob'ektning rivojlanish istiqbollarini aniqlashni nazarda tutuvchi prognostik funktsiya.