O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta‘lim vazirligi samarqand davlat universiteti amaliy matematika va informatika fakulteti laboratoriya Ishi Mavzu

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA‘LIM VAZIRLIGI SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI AMALIY MATEMATIKA VA INFORMATIKA FAKULTETI

Laboratoriya Ishi

Mavzu:Informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim, tanqidiy tafakkurni rivojlantirish.

Bajardi: Erkinov J.

Tekshirdi: Bozorov I.

Samarqand-2019

Informatika darslarida o’quvchilar bilim, malaka va ko’nikmalarini nazorat qilish, baholashning zamonaviy metodlari va vositalari

Reja:

1.O’quvchilar bilimini tekshirish

2. O’quvchilar ko’nikmalarini tekshirish

3. O’quvchilarni kunlik baholash

4. Chorak yakunida baholash

5. Yillik yakuniy baholash

O’quvchilar bilimini tekshirish judayam murakkab jarayon hisoblanadi. Bu jarayonda o’qituvchi judayam e’tiborli bo’lishi lozim. Chunki fan yuzasidan kimdir amaliy, kimndir nazariy jihatdan faol bo’lishi mumkin. ba’zi o’quvchilar bilgan narsasini ham o’quvchilar orasida aytishni hohlamasligi mumkin. o’quvchilarni baholashda o’quvchining darsda faolligi, tartib-intizomi, dars vaqtida o’zini tutishi, faolligi alohida etiborga olinadi. O’quvchilr bilimini tekshirishda ko’pchilik savol-javob usulidan foydalanadi. Bunda o’qituvchi mavzu yuzasidan tezkor savollar tuzib keldi va jurnal bo’yicha yoki istalgan o’quvchini turg’izib 5 tadan savol beradi va javoblariga qarab baholab ketadi. Lekin bu usul yaxshi samara bermaydi. Chunki savollar bir nechta o’quvchidan keyin hammaga ma’lum bo’lib qoladi va o’quvchilar javoblarni yodlab oladi. Shunijng uchun bu savollardan 5 tadan qilib kartochkalarga tayyorlab kelish kerak. Va ma’lum vaqt belgilanib, ushbu vaqt davomida o’quvchilar bittadan bo’sh varaqqqa o’z javoblarini belgilab chiqishlari mumkin. Bundan tashqari maxsus sinov mashqlari tayyorlovchi dasturlar mavjud bo’lib, ularda turli xil usullarda sinov mashqlari tayyorlash mumkin. bunday mashqlardan foydalanish vaqtni tejaydi va o’quvchilar bilimini baholashning holisligini taminlaydi. Masalan 8-sinf Informatika darsligidagi Kompyuterning dasturiy taminoti mavzusini mustahkamlash uchun Ispring dasturida sinov mashqini yaratamiz. Unda ochiq test emas ko’proq klaviatura orqali javoblari kiritiladigan savollardan foydalanamiz:

Sinov mashqi shu tariqa davom etadi va oxiri olgan natijasi ekranga chiqadi va qaysi javob noto’g’ri va qaysi biri to’g’riligini tekshirib ko’rish mumkin:

Mana shu tazrda o’quvchilarni dars davomida bitta mavzu bo’yicha baholaymiz.

Oquvchilar ko’nikmasini baholashda biror bir amaliy ish ko’rsatib, o’quvchidan xuddi shu amaliy ishni qaytadan ko’rsatib berishini topshiriq qilib berish lozim. Bu jarayonda o’quvchi o’qituvchi ko’rsatgan ishni qaytadan bajarib berolsa o’quvchida ushbu amaliy ishni bajarish bo’yicha amaliy ko’nikma hosil bo’ladi. Masalan 5-sinfda Word dasturi bilan ishlash darsini o’tgandan keyin quyidagi topshiriqlarni beramiz:

Bu sinovlar o’quvchilarni datrs davomida bir mavzu bo’yicha baholash uchun qo’llanildi. O’qituvchilar o’quvchilarni har bir chorakda chorak davomidagi o’zlashtirgan mavzulari bo’yicha sinov o’tkazishadi. Bunda Hot Potatoes dasturi yordamida sinov mashqi tayyorlab o’quvchilarga berishimiz mumkin. bunday sinov mashqlaridan foydalanishimizdan maqsad ularda oxiri natijalar avtomatik tarzda o’qituvchining aralashuvisiz ekranda aks etadi. Lekin ba’zi hollarda bilimi bor o’quvchilar testda yaxshi natija ko’rsatmasligi mumkin. bunday hollarda o’qituvchi o’quvchining tartib intizomi, xulqiga. Va o’zini tutishini hisobga olib qo’shimcha bal qo’yishi mumkin. Chorak bo’yicha baho chiqarayotgan paytda o’quvchilarning kunlik baholarini hisoblab chiqamiz va dars soatiga nisbatan o’rtachasini hisoblaymiz.

Masalan 10-sinflarda IV chorakda informatikadan ko‘proq Delphi dasturlash tiliga to’xtalib o’tilgan. Delphi dasturlash tili bo’yicha umumiy test tuzib o’quvchilarni baholash mumkin. testimizni turli xil variantlarini tanlab olish mumkin:

Yuqorida sinov mashqlarimizning turli xil ko’rinishlaridan foydalandik.

O’qituvchilar yillik baholash sal murakkabroq jarayon. Bunda har bir o’qituvchi turli xil usullardan foydalanadi. Ko’pchilik o’qituvchilar yillik bahoni har bir dars baholari va chorak yakunidagi baholarga qarab qo’yishadi. Yillik bahoni chiqarishda biletlardan foydalanish qulay usul. Biletimizda 5 tadan topshiriq bo’lishi lozim. Topshiriqlar quyidagicha bo’lishi mumkin.

1-topshiriq. Excelda quyidagi ifodani son qiymatini toping:

_{2-topshiriq. Excelda quyidagi masalani hisoblang:}

Guruhdagi 6 ta Har bir o’quvchining fizikadan, matеmatikadan va ona tilidan olgan ballari o’rtachasini topish jadvalini va gistogrammasini tuzing. Ballarni o’zingiz kiriting.

3-topshiriq. MS Access 2010 dasturi yordamida sinfimizning ma’lujmotlar bazasini shakllantiring(bazada kamida 5 xil tipdagi maydonlardan foydalaning)

Xulosa

Xulosa qilib aytganda bolalar bu kursda informatika fani haqida hech qanday ma’lumotga ega bo‘lmaydi. Bolalarga informatika fani haqida ma’lumot berish ularni bu fanga qiziqishini oshirishimiz kerak. Har bir o’qituvchi o’quvchilarini birinchi navbatda qiziqtirishlari lozim bo’ladi .Fan o’qituvchisi o’zining faniga o’quvchilarni qiziqtira olmasa o’quvchilar fanga e’tibor ham qaratishmaydi.Har bir pedagog dars o’tish jarayonida o’ziga hos inovatsiya va navatsiya yaratgan holda dars o’tishi lozim bo’ladi.Har bir dars yangicha g’oyalar asosida tashkil qilinishi lozim chunki fan yuzasidan bo’lgan yangiiklarni yosh avlod yaxshi bilizi lozim.

Foydalanilgan adabiyotlar
<>

В. Boltayev, М. Mahkamov, A. Azamatov, S. Rahmonqulova Umumiy o‘rta ta’lim maktablarimng 5- sinfi uchun dm slik