1. 1Развитие логического мышления младших школьников на уроках математике 4

Заключение

Проблема формирования и развития алгоритмического мышления учащихся в настоящее время достаточно актуальна. Необходимость ее решения диктуется условиями современного этапа развития науки и общества, что в свою очередь находит отражение в требованиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В ходе теоретической разработки данной проблемы были сделаны следующие выводы: Изучение этой проблемы [25, 301]
1. Одним из основных вопросов, связанных с решением проблемы развития алгоритмического мышления, является определение сущности и качественных свойств этого вида мышления. В работах педагогов, психологов и методистов приводятся различные трактовки этого понятия, отличающиеся отдельными деталями, но, по сути, дополняющие друг друга. На их основе был сделан общий вывод, что алгоритмическое мышление связано с умением решать задачи различного происхождения, требующие составления плана действий для достижения желаемого результата.
2. Младший школьный возраст – наиболее благоприятный период для развития алгоритмического мышления. На основании анализа психолого-педагогической и учебно- методической литературы был определен уровень развития алгоритмического мышления, доступный для учащихся этой возрастной группы. Он характеризуется следующими критериями: - умение составлять план своих действий (т.е. умение разбивать более сложное действие на ряд простых и упорядочивать их);
- умение действовать по заданному алгоритму;
- умение строить описание способа решения задачи в форме алгоритма;
- умение осуществлять выбор и применение алгоритмов в своей деятельности.
3. Для эффективного развития алгоритмического мышления имеет значение выбор методов, приемов и средств. Знакомство с опытом учителей и учебно-методической литературой показал, что основную роль в этом процессе играет математика. Само содержание предмета, а также методы обучения школьников математике потенциально включают в себя алгоритмы. Целесообразно построенная система упражнений способствует более эффективному развитию алгоритмического мышления при обучении математике.