19 asrda Rossiyada psixologik g'oyalarning rivojlanishi Amaliy psixologiya 1b guruh talabasi Kenjayeva Zarnigor

O`quvchi burchakning bissektrisiyasini kidiruv jarayonida uning muxim belgilari izlash va ajratish bilan boglik omillar tajribalariga allakachon tasdiklangan. Tajribalarda o`quvchilar niqoblangan ob`ektlarga alomatlar mavjudaigi yoki yo`k ekanlngini belgilashga o`rgatiladi, bunda niqoblangan ob`ektlarni tashki belgilarni moddiylashtirish e`tibordan chetga qoldirilgani tufayli ularning tashki alomatlari xech kachon ob`ekt moxiyatini tavsiflay olmaydi.

• 
  O`quvchi burchakning bissektrisiyasini kidiruv jarayonida uning muxim belgilari izlash va ajratish bilan boglik omillar tajribalariga allakachon tasdiklangan. Tajribalarda o`quvchilar niqoblangan ob`ektlarga alomatlar mavjudaigi yoki yo`k ekanlngini belgilashga o`rgatiladi, bunda niqoblangan ob`ektlarni tashki belgilarni moddiylashtirish e`tibordan chetga qoldirilgani tufayli ularning tashki alomatlari xech kachon ob`ekt moxiyatini tavsiflay olmaydi.
  

Xuddi shu boisdan predmet (jism) ni keltirib chikarish jarayonini hisobga olmasdan rasmiy mantikiy ta`rifga asoslangan akliy xarakatlarni shakllantirish xar kancha moddiylashtirishga karamay, yagonalik va umumiylikning o`zaro o`zkiy adokasi hamda munosabatini xech kachon gula aks ettira olmaydi.

• 
  Xuddi shu boisdan predmet (jism) ni keltirib chikarish jarayonini hisobga olmasdan rasmiy mantikiy ta`rifga asoslangan akliy xarakatlarni shakllantirish xar kancha moddiylashtirishga karamay, yagonalik va umumiylikning o`zaro o`zkiy adokasi hamda munosabatini xech kachon gula aks ettira olmaydi.
  

Akliy xarakatlarni boskichmaboskni shakllantirish nazariyasida chizmalarni yasash gyoneziyasi belgitushuncha va belgikiymat munosabati muammosi chetda qolib ketgan, aslida esa tafakkurning barcha kurinishlarini tarkib topdirish predmetdan (jismdan) chizmaga va ulardan alomatga o`tishning mexanizmi hisoblanmish xarakatlar shakllangan bo`lishini talab etadi. Bunda chizma, grafik, (belgi) kabilar o`quvchilaring vosita kuroli sifatida karalib, ularga asoslanib fikrlash faoliyati oshishini nazarda tutmok lozim. Bizning fikrimizcha, mazkur xolat ob`ektiv borlikni inson tomonidan bilish vositalarinnng rolini hisobga olmaslikni bildiradi, xolbuki ularning barchasi tushunchalarni paydo bo`lishining manbai sanalinib, o`quvchilarning bilish faoliyatida muxim ahamiyat kasb etadi

• 
  Akliy xarakatlarni boskichmaboskni shakllantirish nazariyasida chizmalarni yasash gyoneziyasi belgitushuncha va belgikiymat munosabati muammosi chetda qolib ketgan, aslida esa tafakkurning barcha kurinishlarini tarkib topdirish predmetdan (jismdan) chizmaga va ulardan alomatga o`tishning mexanizmi hisoblanmish xarakatlar shakllangan bo`lishini talab etadi. Bunda chizma, grafik, (belgi) kabilar o`quvchilaring vosita kuroli sifatida karalib, ularga asoslanib fikrlash faoliyati oshishini nazarda tutmok lozim. Bizning fikrimizcha, mazkur xolat ob`ektiv borlikni inson tomonidan bilish vositalarinnng rolini hisobga olmaslikni bildiradi, xolbuki ularning barchasi tushunchalarni paydo bo`lishining manbai sanalinib, o`quvchilarning bilish faoliyatida muxim ahamiyat kasb etadi