9-mavzu: “Tarbiya” fanini o’qitishning inklyuziv ta’lim shakli

Interfaol ta’lim texnologiyalariga asoslanish. Bu borada “Tarbiya” fanini o’qitishda imkon qadar o’quvchilar guruhlarga bo’lib o’qitilishi maqsadga muvofiq bo’ladi. Bunda quyidagi texnologiyalardan foydalanish tavsiya etiladi:

Interfaol ta’lim texnologiyalariga asoslanish. Bu borada “Tarbiya” fanini o’qitishda imkon qadar o’quvchilar guruhlarga bo’lib o’qitilishi maqsadga muvofiq bo’ladi. Bunda quyidagi texnologiyalardan foydalanish tavsiya etiladi:

axborot-kommunikatsion texnologiyalar (multimediya, televideniya, virtual aloqa va hakozo);
kompyuterli texnologiya (darslar kompyuter vositasida o’qitiladi);
mustaqil ta’lim texnologiyasi (bunda o’quvchiga topshiriq beriladi va topshiriqning ijodiy bajarilganligiga ahamiyat qaratiladi).
Bu interfaol texnologiyalar boshlang’ich ta’limda “Tarbiya” fanini maqsadli o’qitish imkonini beradi.

Tabaqalashtirilgan o’qitish. Inklyuziv ta’limning bu asosidan boshlang’ich ta’limda “Tarbiya” fanini o’qitishda quyidagicha foydalanish maqsadga muvofiq bo’ladi:

Tabaqalashtirilgan o’qitish. Inklyuziv ta’limning bu asosidan boshlang’ich ta’limda “Tarbiya” fanini o’qitishda quyidagicha foydalanish maqsadga muvofiq bo’ladi:

imkon qadar o’quvchilar guruhlarga bo’linadi;
har bir guruhga mavzular topshiriq sifatida beriladi;
bajarilgan topshiriqlarning ijodiy yondashilganlik asosida baholash;
guruhdagi o’quvchilarning tarbiyalanganlik darajasini nazorat qilib borish.

Individuallashtirilgan o’qitish. Boshlang’ich ta’limda “Tarbiya” fanini o’qitishda individuallashtirilgan o’qitish shakli quyidagi imkoniyatlarni beradi:

har bir o’quvchi bilan alohida ishlash;
har bir o’quvchining jismoniy va aqliy layoqatlarini rivojlantirish;
jismoniy va ruhiy imkoniyati cheklangan o’quvchilar bilan alohida ishlash;
har bir o’quvchining teng darajada tarbiyalanib borishini nazoratga olish.

Boshlang’ich ta’limda “Tarbiya” fanini inklyuziv ta’lim asosida o’qitish muhim ahamiyatga ega. Bunda o’qitish va tarbiya jarayonida quyidagilarga erishish kuzatiladi:

o’quvchilarning faol bo’lishi;
o’quvchilarda ijodiy fikrning tarkib topishi;
o’quvchilar layoqatining namoyon bo’lishi;
dars mavzularining qiziqarli o’qitilishi;
o’qituvchi va o’quvchining dars jarayonida teng va faol ishtirok etishi.