Акмеология в системе наук о человеке

3. Pedagogik faoliyatni yo'naltirish turlari

Harakatlantiruvchi kuch va o'qituvchi, murabbiyning kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish manbai - bu o'zini o'zgartirish va takomillashtirish zarurati.

Ob'ektiv sabab ushbu ehtiyojni vujudga keltirish ta'lim muassasasi rahbarlari, hamkasblar, o'quvchilar, talabalar va ularning ota-onalari tomonidan o'qituvchiga qo'yiladigan talablardir.

Subyektiv omil yuqori darajaga erishish - bu kasbiy faoliyatning motivatsiyasi

Akmeologiyada quyidagilar ajralib turadi fokus turlari:

- haqiqiy pedagogik yo'nalish;

- rasmiy pedagogik yo'nalish;

- yolg'on pedagogik.

O'z-o'zini o'zgartirish jarayoni bir nechtadan iborat tsikllar, ularning har biri ketma-ket harakatlar zanjirini o'z ichiga oladi:

• birovning etishmasligi, undan xalos bo'lish istagi, uni keltirib chiqaradigan sabablarni tahlil qilish;
• kamchiliklarni bartaraf etish uchun vosita va usullarni tanlash;
• rejalashtirilgan rejani bajarish;
• o'zlarini o'zgartirish harakatlari yo'nalishi va natijalarini belgilash.

Shunday qilib, pedagogik akmeologiya quyidagilarni belgilaydi:

1) o'qituvchi tomonidan individual ravishda tanlangan kasbiy mahoratga erishish yo'li sifatida o'sish traektoriyasi;

2) o'qituvchi shaxsining kasbiy deformatsiyalarini bartaraf etish usullari (hissiy "tükenme" va "kasbiy to'yinganlik va charchoq").