Бўлажак мактабгача таълим мутахассисларининг инновацион

ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2019, 7(80)
Адабиётлар рўйхати:
Ўзбекистон Республикаси Мактабгача таълим вазирлигининг 2018 йил 7 июлдаги 
1. 
4-сонли ҳайъат йиғилиши қарори билан тасдиқланган мактабгача таълим муассаса-
лари учун «Илк қадам» давлат ўқув дастури.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: 
2. 
«Феникс», 1996. –С. 264.
Волобуева Л.М. Старший воспитатель: история и современность. // Управление 
3. 
ДОУ, Москва, 2008. № 5. -С. 108.
билиб олишни ҳам тақозо қилади. Бўлажак 
педагог-тарбиячилар 
тарбияланувчиларнинг 
қизи қишлари ва майлларини аниқлай олиш-
лари, шунингдек, айрим болаларнинг тортин-
чоқлигини бартараф этишнинг самарали йўл-
ларини билишлари лозим. 
Бўлажак педагог-тарбиячиларнинг касбий 
фаолияти мураккаб ва кўп қирралидир. Бўлажак 
педагог-тарбиячилар ўз фаолиятлари давомида 
турли педагогик вазиятларга дуч келадилар. Бун-
дай вақтларда улардан ўша вазиятнинг 
ижтимоий-психологик моҳиятини тушуниш, 
мустақил равишда бир қарорга келиш маҳо-
ратига эга бўлиши талаб қилинади. Бунинг учун 
бўлажак педагог-тарбиячилар ўз мутахассислиги 
соҳасида чуқур билимга эга бўлишлари билан 
бир қаторда, ижтимоий-психология ҳамда ижти-
моий-педагогикага оид билимларни ҳам пухта 
ўзлаштирган бўлишлари лозим. Шунингдек, 
улардан тарбияланувчиларининг психологик 
хусусиятларини яхши билишлари ҳам талаб 
қилинади.
Кузатиш ва тажрибалар шуни кўрсатмоқдаки, 
бўлажак педагог-тарбиячилар болалар адабиёти 
намуналари устида ишлашлари, тарбияланувчи-
лар билан педагогик мулоқотга кириша олиш 
маҳорати ва малакаларини тўлиқ эгаллашлари, 
педагогик-психологик кузатиш ва ташхислаш 
методларини яхши билишлари зарур.
Агар бўлажак педагог-тарбиячилар педаго-
гика, психология, мактабгача таълим методика-
сига оид билимларни тўлиқ ўзлаштирмасалар бу 
уларнинг педагогик фаолиятига салбий таъсир 
кўрсатади. Бўлажак педагог-тарбиячилар бола-
ларга таълим-тарбия беришга оид педагогик 
вазифаларни ўзлаштириш мақсадида педагогик-
психологияга оид билимларни чуқур эгаллаш-
лари талаб этилади.
Хулоса:
Бугунги кунда мактабгача таълим 
муассасалари педагогларида инновацион кас-
бий фаолият тажрибаси, педагогик жамоа, 
таълим-тарбия жараёни етарлича ривожланма-
ганлигини кўрсатиб турибти. 
Мамлакатимизда мактабгача таълим тизими 
тубдан ислоҳ қилинаётган ҳозирги даврда маз-
кур таълим муассасаларида фаолият кўрсата-
диган педагогларнинг билим савияси, касбий 
маҳорати, салоҳиятига катта эътибор қаратил-
моқда. Мактабгача таълим тизими, унда фаолият 
кўрсатадиган педагогик кадрлар билим даража-
сини такомиллаштириш эҳтиёжи бу соҳада фао-
лият кўрсатадиган мутахассисларни тайёрлаш-
нинг назарий асосларини ривожлантириш янги 
ёндашувлар билан бойитиш эҳтиёжини келти-
риб чиқарди.