Buenas prácticas de liderazgo pedagógico

2. ¿Cómo voy a observar?

Generalmente, los líderes pedagógicos toman notas y van completando su rúbrica o lista de cotejo en paralelo. La 

recomendación es que cuando esté observando una clase, se tomen notas, y luego, en otra instancia, se categorice el 

nivel de la clase a través de algún instrumento (rúbrica, pauta, lista de cotejo, etc). Así, la información podrá ser filtrada 

mediante una reflexión más consciente.

La observación de aula contiene elementos interpretativos, ésto es algo natural e inevitable. No obstante, los instrumentos 

sirven para estandarizar la observación y ayudar a focalizar la atención en múltiples focos. 

A continuación, se presenta una hoja de notas de observación

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 que permite estructurar los apuntes que se toman 

cuando se está observando. De esta forma, se evita anotar un sinfín de comentarios de manera narrativa, sin lógica ni 

coherencia.

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Adaptado de https://teaching.utoronto.ca/wp-content/uploads/2017/01/Pre-Observation-Template.pdf

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[      ]

Preparando la observación de aula: Construyendo sentido compartido

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