Фарғона давлат университети мустақил тадқиқодчиси Холматова Зулфия Тиллаволдиевнанинг

Фарғона давлат университети мустақил тадқиқодчиси Холматова Зулфия Тиллаволдиевнанинг 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи ихтисослигидан педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) илмий даражасини олиш учун тайёрлаган “Ўқувчиларда шарқона тарбияни шакллантиришда гендерли ёндашувнинг илмий педагогик асослари” мавзусидаги диссертациясига
Т А Қ Р И З
Давлатимиз мустақиллигининг дастлабки йиллариданоқ ёшлар таълим- тарбияси, уларнинг илм-ҳунар эгаллашларига, таълим-тарбия тизимини ислоҳ қилиш, миллий кадрлар тайёрлашни замон талаби даражасига кўтариш масаласига устувор соҳа сифатида қаралмоқда. Республикамиздаги олий таълим муассасаларининг замонавий талаблар асосида ташкил этилиши, бошланғич таълимнинг мазмунан янгиланиши, таълим ва тарбиянинг илғор технологияларининг ўзлаштирилиши узлуксиз таълим тизимининг фан ва ишлаб чиқариш билан интеграциялашуви таълимга табақалаштирилган жорий этилиши жамият талабларининг асосий йўналишларидан бири бўлди.
Холматова Зулфия Тиллаволдиевна томонидан бажарилган ушбу тадқиқот иши ҳам юқорида санаб ўтилган меъёрий-ҳуқуқий ҳужжатларда белгиланган вазифаларни амалга оширишга муаян ҳизмат қиладиган ишлар сирасига киришини таъкидлаб ўтган бўлардик. Назаримизда ушбу тадқиқот ишининг долзарблиги айнан юқорида санаб ўтилган ҳолатларни билан белгиланади.
Диссертациянинг ҳар бир бобидан сўнг хулоса шакллантирилган. Тадқиқотчи Холматова Зулфия Тиллаволдиевнанинг “Ўқувчиларда шарқона тарбияни шакллантиришда гендерли ёндашувнинг илмий педагогик асослари” мавзусидаги педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) илмий даражасини олиш учун ёзилган диссертацияси айнан юқоридаги масалага қаратилгандир.
Диссертация кириш, учта боб, хулоса ва тавсиялар, фойдаланилган адабиётлар рўйхати ҳамда иловалардан иборат.
Диссертация ишининг кириш қисмида диссертация мавзусининг долзарблиги асосланган, муаммонинг ўрганилганлик даражаси баён этилган, тадқиқотнинг мақсади ва вазифалари, шунингдек, объекти ва предмети аниқланган, тадқиқот ишининг фан ва технологияларни ривожлантиришнинг муҳим йўналишларига мослиги кўрсатилган ҳамда тадқиқотнинг илмий янгилиги, натижаларнинг ишончлилиги, назарий ва амалий аҳамияти, натижаларнинг амалиётга жорий этилиши, эълон қилинганлиги, ишнинг тузилиши борасида маълумотлар киритилган.
“Таълимнинг гендерли аспектлари” таълим контекстида “гендер” тушунчасининг педагогик моҳияти ва характеристикаси” деб номланган биринчи бобида талабаларда гендер тизимини ривожлантиришнинг фалсафий-тарихий таҳлили, педагогика олий таълим муассасаси талабаларида қадриятлар тизимини ривожлантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари, талабаларда қадриятлар тизимини ривожлантиришнинг амалиётдаги ҳолати ёритиб берилган.
Диссертациянинг