И возрастная психология

Реалистическое восприятие, умения и задачи 
Можно сказать, что личность – это ткань, основу которой составляют чувства и 
эмоции, а утком служат высшие психические процессы. Мы уже видели, что повсе-
дневное восприятие и познавательные акты здоровой личности в целом отличаются 
эффективностью и точностью. Можно сказать, что у здорового человека есть «уста-
новки», ведущие к тому, что он больше соответствует действительности, чем не 
столь здоровый человек. Зрелость не искажает реальность, чтобы приладить ее к 
потребностям и фантазиям человека. Означает ли этот факт, что ни один человек не 
может быть здоровым и зрелым, если у него нет высокого IQ? В положительном 
ответе на этот вопрос есть доля истины, но есть и опасность. Очевидно, некий ми-
нимум способностей памяти, вербальных (символических) умений и общей способ-
ности решения проблем необходим. Быть зрелым означает иметь эти базовые ин-
теллектуальные способности. Но обратное неверно. Многим людям с высоким ин-
теллектом недостает эмоциональной уравновешенности и интеллектуальной органи-
зации, которые присущи здоровой личности. 
Психолог Терман изучал популяцию одаренных детей, чьи показатели по тес-
там интеллекта были так высоки, что каждый ребенок буквально был «одним на ты-
сячу» Они не только были высоко интеллектуально одарены, но и (в среднем) имели 
преимущества в здоровье, физической форме и социоэкономической поддержке. 
Однако повторное исследование через двадцать пять лет обнаружило, что в лич-
ностной организации этих субъектов было не меньше неудач, чем в общей популя-
ции того же возраста Алкоголизм и психозы были распространены так же. Встреча-
лась плохая (даже очень плохая) приспособляемость, хотя сравнение со средней по-
пуляцией затруднительно Конечно, многие успешно реализовали свои детские за-
датки
1
. Но в целом мы вынуждены заключить, что исключительный интеллект сам 
по себе не гарантирует зрелости 
У здорового человека не только восприятие в основном соответствует действи-
тельности, а когнитивные операции точны и реалистичны; ему доступны и необхо-
димые умения решения объективных проблем. <…> Мы часто встречаем незрелых 
людей, обладающих мастерством, но мы никогда не встречаем зрелых людей, не 
имеющих целенаправленных умений. Наряду с реалистичностью и умениями мы 
должны упомянуть и способность погружаться в свою работу (на это указывают 
Фрейд, Маслоу и авторы калифорнийского исследования). Зрелые люди сосредото-
чены на проблеме, на чем-то объективном, что стоит делать. Задача заставляет их 
надолго забыть об удовлетворении влечений, удовольствии, гордости, защите. Этот 
конкретный критерий может быть связан с «ответственностью», подчеркиваемой 
мыслителями-экзистенциалистами. <…>
Короче говоря, зрелый человек тесно соприкасается с тем, что мы называем 
«реальным миром». Он видит объекты, людей и ситуации такими, какие они есть. И 
у него есть дело, которое ему важно делать. Здесь мы должны добавить пару слов 
относительно «экономической зрелости». Для многих людей борьба за то, чтобы 
1
Terman L. М., Oden M. H. Genetic studies of genius TV. The gifted child grows up 
Stanford (Calif) Stanford Umv Press, 1947 (Подробнее о «программе Термана» см. 
Шнейдман Э. Душа самоубийцы. М .: Смысл, 2001 – С 210–227).

---

– 265 – 
заработать на жизнь, сохранить платежеспособность, выдержать яростную экономи-
ческую конкуренцию, выступает как основное требование жизни. Это вызывает на-
пряжение и порождает кризис, который часто корежит человека сильнее, чем кризис 
сексуальный или кризис идентичности. <…> Быть в состоянии содержать себя и 
свою семью … пугающее требование. Уметь отвечать на него без паники, без жало-
сти к себе, не сдаваясь, не уходя в защиту, враждебность, самообман, – один из при-
знаков зрелости.