Кўникма ва малакаларни мустахкамлаш хамда такомиллаштириш

Билим, куникма ва малакаларни текшириш методлари.
Укувчиларнинг билим, куникма хамда малакаларини текшириш огзаки, ёзма ва амалий булиши мумкин. ёзма текшириш ва мустакил ишлар билимларни текширишнинг асосий шакллари хисобланади.
Ёзма текшириш укувчиларнинг билимлари сифатини тугрилиги, аниклиги, англаб олингани, амалга тадбик этилиши тугрисида бир фикрга келиш ва киска вакт ичида гурухдаги барча укувчилар билимини текшириб куришга имкон беради. Ёзма текшириш, асосан ёзма график ишларни бажартириш билан амалга оширилади. Ёзма текшириш ишлари икки хил булиши мумкин: мавзу буйича ва якуний текшириш ишлари гурух мавзуни урганиб булгандан кейин, якуний текшириш бир неча мавзу утиб булингандан кейин утказилади. Укувчилардан якка тартибда ва фронтал сураш билимларни жорий, мавзу буйича, якуний текширишнинг кенг таркалган шаклларидир. Савол хам укувчиларга берилади.
Якка тартибда сураш чогида укувчи доска олдида жавоб беради. Унинг жавобини бутун гурух эшитиб туради. Укувчилар йул куйилган хатоларни тугрилайдилар, кушимчалар ва изохларни киритадилар. Якка тартибда сурашда дарснинг хам куп вакти кетади. Бунда гурухдаги укувчиларнинг билиш фаоллиги сусаяди. Аммо ундан бутунлай воз кечиш ярамайди, якка тартибда сурашнинг ахамияти укувчиларнинг нуткини, хотирасини ва тафаккурини ривожлантиришдадир. Якка тартибда сураш вактида барча укувчиларнинг фаоллигини ошириш керак.
Якка тартибда сурашдан ташкари, огзаки текшириш хам укитувчининг гурух билан сухбати шаклида амалга оширилади. Бу холда укитувчининг саволларига киска жавоблар кайтарилиши лозим, шунда сухбатда купрок укувчи иштирок этади. Бундай сураш, якка тартибда деб аталади. У утилган материални такрорлаш билан узвий кушиб олиб борилади, натижада билимлар эсдан чикиб колишининг олди олинади ва улар мустахкамланади.
Укувчиларнинг билим, куникма ва малакаларини амалда текшириш укувчилар олган билимларини тегишли шароитда кандай тадбик эта билишларини аниклаш максадида утказилади. Бундай текширишда укувчилар уз билимларинингтугрилигига ва уларни мустахкамлашни давом эттириш зарурлигига ишонч хосил киладилар.
Кейинги йилларда укувчиларнинг билим, куникма ва малакаларини амалда текширишнинг методлари, шакллари хамда воситаларини такомиллаштириш буйича педагогика амалиётида анча ишлар килинди. Бу борада янги тадбирларни излаш натижасида катор укув юртларида махсус назорат килувчи курилмалар ёрдамида сураш усули куллана бошланди. Шулардан бири тест ёрдамида текширишдир.
Укувчилар билимини текширишдан максад – уларнинг узлаштириш даражасини аниклашдир. Тестларнинг узлаштириш даражаси буйича таснифи 3-расмда берилган.