Kurs ishining o’rganilganlik darajasi

2. Gumanitar fanlarda fizikani o`qitishning xususiyatlari

Hozirgi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitda tashabbuskor, tashabbuskor, mustaqil shaxsni tarbiyalash va shakllantirish, uni kelajakdagi kasbiy faoliyatiga yo'naltirish alohida o'rin tutadi. Maktab bitiruvchisi vaziyatga qarab yuzaga keladigan muammolarni hal qila olishi kerak.

Ta'limni modernizatsiya qilish jarayonida ixtisoslashtirilgan ta'lim kabi muhim yo'nalishni joriy etish zarurati tug'ildi. Har bir o'rta ta'lim tashkiloti yaratish huquqiga ega ta'limning yangi mazmunini, tashkil etishning yangi shakllarini uyg'unlashtirishi kerak bo'lgan profilli ta'lim va oldindan tayyorgarlikni tashkil etishning o'ziga xos modeli ta’lim jarayoni, yangi ta’lim texnologiyalari, ta’lim sifatini baholashning yangi mezonlari, ta’lim mazmunining shaxsiy ahamiyati va qulayligi, ta’lim jarayonini individuallashtirish. Har bir o'quv profili turli xillarni birlashtirish orqali yaratiladi.O’quv fanlari, o'z oldiga ma'lum vazifalarni qo'yadi, o'ziga xos xususiyatlarga, material mazmunidagi ustuvorliklarga, metamavzuli aloqalarning o'ziga xos xususiyatlariga va boshqalarga ega. Shu bilan birga, profilni tanlashdan qat'i nazar, talaba fizikani fan sifatida, ilmiy bilish usullari, uning atrofidagi dunyo va undagi odamning o'rni, nazariya va tajriba o'rtasidagi bog'liqlik haqida tasavvurga ega bo'lishi kerak. bilimga ega bo'lish, Koinot, chunki kelib chiqishini tushunish uchun oqilona fikrlash usuli zarur va tabiat hodisalarining rivojlanishi.

Ta'limning gumanitar profili sinflarida, ustuvorlik fanlar adabiyot, tillar, tarix, falsafadir. Bunday fanlardagi fizika o'quv rejasi fizika asosiy fan bo'lgan sinflar uchun o'quv rejasidan sezilarli darajada farq qilishi kerak.

Insonparvarlik tafakkuri quyidagilar bilan ajralib turadi:
1) zamonaviy fanning mavhum-mantiqiy tafakkuridan farqli o'laroq, tafakkurning obrazli, assotsiativ xususiyati;
2) tabiatshunoslikning ob'ektiv tabiatidan farqli o'laroq, sub'ektiv, hissiyning etakchi roli;
3) tabiiy, ya'ni insonga bog'liq bo'lmagan, tabiiy fanlarning yo'nalishidan farqli o'laroq, insonning dunyodagi roliga qiziqishning kuchayishi;
4) ilmiy ob'ektlar va tushunchalarni mantiqiy izchil qurish emas, balki ijodiy, estetik tamoyilning ustuvorligi (2).
Ya'ni, gumanitar darslar uchun fizika kursi uni tabiiy fan va texnik mazmun bilan to'ldirishi kerak,
liberal san'at ta'limi madaniy jihatdan umumiy va zamonaviy bo'lishiga imkon berish.
Shu munosabat bilan quyidagi vazifalar qo'yiladi:
• fizik hodisalar va tabiat qonunlari haqida tushunchalarni shakllantirish, materiyaning strukturaviy xilma-xilligini ochib berish, o'zaro bog'liqlik.

• predmet va metasub'ekt universal ta'lim harakatlarini shakllantirish.

• zamonaviy inson har qadamda uchrashadigan texnik qurilmalarning ishlashning asosiy tamoyillari haqida elementar tushunchani ta'minlash; xavfsizlik qoidalari bilan tanishish va ulardan to'g'ri foydalanish qobiliyati (11);
• bu fanning zamonaviy hayotdagi o‘rnini oydinlashtirish orqali odob-axloq, fuqarolik va fizikani o‘rganishga qiziqishni tarbiyalash (15);
• fizika fanining rivojlanish tarixi va hayot haqidagi bilimlarni shakllantirish
uning yaratuvchilari (6);
• fizikani o'rganish jarayonida turli darajadagi murakkablikdagi loyihalarni amalga oshirish qobiliyatini shakllantirish (19).
• dunyoning ko‘p qirrali qiyofasini shakllantirish, unda klassik tabiatshunoslik surati bilan bir qatorda tabiatga murakkab, o‘zaro bog‘langan, mexanik bo‘lmagan, rivojlanayotgan yaxlitlik sifatidagi zamonaviy ilmiy qarash elementlari, shuningdek, uning badiiy idrok (9);
• tayanch ta’lim dasturini o‘zlashtirish jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish.

.