Maktabgacha pedagogika

Mustaqil ta’lim mavzulari	Berilgan topshiriqlar		Bajar. muddat.
Hajmi (soatda)
							48 cоат
Шсеместр
1	Maktabgacha ta’limga oid internet yangiliklari.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			4
2	“Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”, “Ta’lim to’g’risidagi qonun” bo’yicha maktabgacha ta’limga oid sahifalarini o’rganib, tahlil qilish.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			4
3	O’zbekiston Respublikasidamakatbgacha ta’lim to’g’risidagi Nizomni o’rganib, tahlil qilish.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish. Mustaqil topshiriqlarni bajarish.			4
4	Tarbiya va bolaning yosh xususiyatlari: Ilk yoshli bolalarning yosh xususiyatlari; Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari. Yosh avlodni milliy istiqlol g’oyasi va mafkurasi ruhida tarbiyalash.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			4
6	Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari. Yosh avlodni milliy istiqlol g’oyasi va mafkurasi ruhida tarbiyalash.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			4
7	Hukumatimiz tomonidan bolalar sportini rivojlantirishga qaratilgan g’amxo’rliklar.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriklarni bajarish			2
8	Ibn Sino jismoniy tarbiyaning mazmuni haqida.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			2
9	Uch yoshdan yeti yoshgacha bo’lgan bolalarni jismoniy tarbiyalash.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			4
10	“Bolajon” tayanch dasturidan jismoniy rivojlanishga doir sahifalarni guruhlar bo’yicha o’rganish.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			2
11	O’yinda bolalarning aqliy tarbiyasi.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			4
12	Mehnat faoliyati jarayonida bolalarni aqliy tarbiyalash.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			2
13	Har bir guruh uchun mashg’ulot ishlanmasi tuzish.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish. Mustaqil topshiriqlarni bajarish.			4
14	Mashg’ulotlarni haftalar bo’yicha taqsimlash.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			4
15	Axloqiy tarbiya nazariyasida shaxs va jamoa haqidagi ta’limot.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			2
16	MTMda “tarbiyasi og’ir” bolalarni tarbiyalash.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			2
17	Xalq og’zaki ijodida mehnatsevarlik tarbiyasi.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriklarni bajarish			4
18	Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni ng mehnat tarbiyasi. Bolalarni jamoa bo’lib mehnat qilishi.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			6
19	“Bolalar huquqlarini himoya qilish konsepsiyasi”ni o’qib o’rganish.			Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish			4
20	Bolalarni oilada, MTMda tejamkorlikka, ishbilarmonlikka o’rgatish.			Referat yozish va uni himoya qilish.			4
	“Avesto”da tabiatga mehr tarbiyasi.			Adabiyotlardan konspekt qilish.
	O’yinning MTMda pedagogic jarayonda tutgan o’rni.			Adabiyotlardan konspekt qilish.
	MTMda pedagogic jarayonni tashkil etish.			Adabiyotlardan konspekt qilish.
	Oila pedagogikasi anining metodologik asosi.			Adabiyotlardan konspekt qilish.
	Oilada boal tarbiyasi davlat siyosatidagi ustuvor omillardan biri ekanligi.			Adabiyotlardan konspekt qilish.
	Oilada vatanparvarlik tuyg’usini tarbiyalash yo’llari.			Adabiyotlardan konspekt qilish.
	Aqliy, axloqiy, ekologik, huquqiy, iqtisodiy, mehnat tarbiyasini hamda bolalar o’yinlarini tashkil etishda ota-onaning o’rni			Adabiyotlardan konspekt qilish.
	Mehnat-oila tarbiyasining sharti sifatida. Inson kamolotida mehnatning tutgan o’rni.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Oilada madaniy odatlarni tarbiyalash, o’zbek xalqining madaniy odatlari haqida tushuncha.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Oila jamiyatning asosiy qismi ekanligi, oilaning paydo bo’lishi va uning tarixiy taraqqiyoti.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Ma’naviy barkamol insonni shakllantirishda oilaning tutgan o’rni.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Bolalarni oilada maktabga tayyorlash.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Oilada qiz bola yoki o’g’il bolalarni tarbiyalashda ota-onaning san’atkorligi.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Oila tariyasida ota-onaning obro’yi haqida tushuncha. Obro’ turlari, ota-onaga nisbatan muhabbat va hurmatning ma’nosi, farqlari.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Ijtimoiy pedagogic faoliyat turlari.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Ijtimoiy pedagogic tadqiqotning bosqqichlari.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Bolalarda deviant xulqning namoyon bo’lish shakllari.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Emperik va nazariy bilishni qiyoslang.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Ijtimoiy pedagogic faoliyatning asosiy yo’nalishlari.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Ijtimoiy pedagogikada ishontirish metodi.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Bolaning ijtimoiy rivojlanishida nutq egallashning ahamiyati.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Oilaga ijtimoiy pedagogic yordam shakllari.			Referat yozish va uni himoya qilish.
	Bolalarda deviant xulqning namoyon bo’lish shakllari.			Referat yozish va uni himoya qilish.

Mustaqil o’zlashtiriladigan mavzular bo’yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlash va uni taqdim etish tavsiya etiladi.

Fan bo’yicha kurs ishi: kurs ishi fan mavzulariga taalluqli masalalar yuzasidan talabalarga yakka tartibda tegishli topshiriq shaklida beriladi. Kurs ishining hajmi, rasmiylashtirish shakli, baholash mezonlari ishchi fan dasturida va tegishli kafedra tomonidan belgilanadi. Kurs ishini bajarish talabalarda fanga oid bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirishga xizmat qilish kerak.

Kurs ishi uchun taxminiy mavzular:

1. 
   Milliy istiqlol g’oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi.
   
2. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalarni muhit ta’sirida tarbiyalash.
   
3. 
   Bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda MTMning o’rni.
   
4. 
   Milliy xalq o’yinlari asosida bolalarga odob-axloqni o’rgatish.
   
5. 
   Qurish o’yinlari asosida mehnatsevarlik tarbiyasi.
   
6. 
   Mashg’ulotlarni tashkil etishning pedagogic texnologiyalari.
   
7. 
   Bog’chada estetik tarbiya.
   
8. 
   MTMda jismoniy tarbiyani tashkil etishda milliy qadriyatlardan foydalanish.
   
9. 
   Bolalar ruhiyatini organishning pedagogic asoslari.
   
10. 
    Xalq og’zaki ijodiyotida o’rtoqlik, do’stlik tarbiyasi.
    
11. 
    O’yin vositasida fidoyilik tarbiyasi.
    
12. 
    Kollej o’quvchilarida xalq o’yinlari orqali jismoniy barkamollikni tarbiyalash.
    
13. 
    Barkamol avlodni milliy istiqlol g’oyasi va mafkurasu ruhida tarbiyalash.
    
14. 
    Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarga aqliy tarbiya berish usul va yo’llari.
    
15. 
    Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning shaxsini barkamol qilib tarbiyalashda milliy usul odatlaridan foydalanish.
    
16. 
    Bolalarni kattalar namunasida tarbiyalash.
    
17. 
    Tarbiyachi va uning jamiyatda tutgan o’rni.
    
18. 
    Abu Ali Ibn Sino ijodida oila tarbiyasi.
    
19. 
    Abdulla Avloniyning “Turkiy Guliston yohud axloq” asarining komil inson tarbiyasidagi o’rni.
    
20. 
    Bola hayotida kun tartibi va uning ahamiyati.
    
21. 
    Sayr orqali bolalarda sadoqat hissini tarbiyalash .
    
22. 
    Bolalarni maktabga tayyorlashda aqliy tarbiyaning ahamiyati.
    
23. 
    Tarbiyaning tarixiy va milliy asoslari, tarbiyada urf-odatning tutgan o’rni.
    
24. 
    Xalq ta’limi tizimida MTMning tutgan o’rni va uning istiqbollari.
    
25. 
    Ilk yoshdagi bolalarni tarbiyalashning o’ziga xosligi.
    
26. 
    Bir yoshgacha bo’lgan bolalarning rivojlanishi va unga qo’yilgan pedagogic talablar.
    
27. 
    Ikki yoshli bolalarga ertaklar orqali axloqiy tarbiya berish.
    
28. 
    Uch yoshli bolalarda xarakatli va so’z o’yinlarini tashkil etish.
    
29. 
    Maktabgacha ta’lim muassasalarining rahbarlari va uning faoliyati.
    
30. 
    O’zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va taraqqiyot bosqichlari.
    
31. 
    Maktabgacha ta’limni moliyaviy ta’minlashda mudiraning roli.
    
32. 
    Xalq ta’limi bo’limi nazoratchisi tomonidan metodik ishlarga rahbarlik.
    
33. 
    Molalar muassasasining yillik ish rejasi mohiyati, maqsad va vazifalari.
    
34. 
    Kata tarbiyachining ta’lim tarbiyaviy ishlarga rahbarligi.
    
35. 
    Maktabgacha ta’lim muassasalarida monitoring tizimini tashkil etish.
    
36. 
    Mudira tomonidan ilg’or ish tajribalarini o’rganishni tashkil etish.
    
37. 
    Davlatga qarshli bo’lmaganmaktabgacha ta’lim muassasalarida mudiraning ish faoliyati.
    

“Maktabgacha pedagogika” fanidanreyting ishlanmasi

№	Nazorat turlari	Soni	Ball	Jami ball
1-JB	Amaliy mashg’uloti	7	2,2 (2,0+0,2)	13
2-JB	Amaliy mashg’ulotida	8	2,2 (2,0+0,2)	13
3-JB	Amaliy mashg’ulotida	8	1,8 (1,0-0,8)	14
1	JB Jami	23		40
2	OB 2.1.1. Yozma ish (3 ta savol) 2.1.2. Test (30 ta savol) TMI ( REFERAT)	1 1 1	15 10 5	30
3	YaB 3.1. Yakuniy baholash 3.1.1. Yozma ish (3 ta savol) 3.1.2. Test (20 ta savol)	1	30 (10x3=30) (20x1=20)	30
	Jami:			100

“Maktabgacha pedagogika” fanidan baholash mezonlari

1. 
   . Amaliymashg’ulotda qatnashib, uning topshiriqlarini bajarishi quyidagicha baholanadi:
   

2,2 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

xulosa va qaror qabul qilish; ijodiy fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarini amalda qo'llay olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo'lish.

1,5 ball uchun talabaning bilim darjasi quyidagilarga javob berishi lozim

ijodiy fikrlay olishi; mustaqil mushohada yurita olishi; olgan bilimlarini amalda qo'llay olishi; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo'lish.

1,2 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarini amalda qo'llay olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo'lish.

0,2 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo'lish;

0 ball quyidagi hollarda quyilishi mumkin:

aniq tasavvurga ega bo'lmaslik; bilmaslik.

1. 1-oraliq baholash yozma tarzda o’tkazalib, undan 3 ta savolga javob berishi so’raladi. Har bir savol 5 ballgacha baholanadi:

- fanning ON uchun belgilangan bo'limi yoki qismi bo'yicha nazariy bilimlarning to'la o'zlashtirganlik darajasi:

- olingan nazariy bilimlarni qo'llay bilish ko'nikmalarining shakllanganlik darajasi:

- qo'yilgan savollarga berilgan javoblarning ilmiy asoslanganligi:

-o'tilgan mavzular bo'yicha mustaqil fikrlash qobiliyatini nomoyon etganligi:

- tavsiya etilgan adabiyotlardan tashqari, qo'shimcha manbalardan foydalanganlik.

2. 
   2-oraliq baholash test orqali amalga oshiriladi. 20 ta test savoli berilib har to’g’ri javobga 0,5 baldan beriladi. Referatga 2,6 balldan 5 ballgacha beriladi.
   

3.1. Yakuniy baholashda talaba 5ta savolga yozma yoki 30 ta test savoliga javob berishi lozim.

• 
  fan bo'yicha nazariy bilimlarning to'la o'zlashtirganlik darajasi:
  
• 
  olingan nazariy bilimlarni amalga qo'llay bilish ko'nikmalarining shakllanganligi:
  
• 
  qo'yilgan savollarga berilgan javoblarning aniq va lo'nda ilmiy asoslanganligi:
  
• 
  o'tilgan fan bo'yicha mustaqil fikrlash qobiliyatini shakllanganligi:
  
• 
  tavsiya etilgan adabiyotlar va qo'shimcha manbalarni o'zlashtirganligi:
  
• 
  Test savolining har biri 1 ballik tizimda baholanadi.
  

Dasturning informatsion uslubiy ta’minoti

Mazkur fanni o‘qitish jarayonida ta’limning zamonaviy metodlari, pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo’llash nazarda tutilgan:

-zamonaviy kompyuter texnologiyalari yordamida prezentatsiya va elektron-didaktik texnologiyalaridan foydalanilgan holda o’tkaziladi;

-o‘qitish jarayonida pedagogik texnologiyalardan foydalaniladi;

- amaliy mashg’ulotlarda kichik guruhlar musobaqalari, guruhli fikrlash pedagogik texnologiyalarini qo’llash nazarda tutiladi.


Asosiy darsliklar va o’quv qo’llanmalar

1. 
   Qodirova F. Toshpo’latova Sh. A’zamova M. “Maktabgacha pedagogika”. – T.: “Ma’naviyat”, 2013.
   
2. 
   Xasanboyeva O. Va boshqalar. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. T.: Ilm ziyo, 2006.
   
3. 
   Sodiqova Sh. “Maktabgacha pedagogika”. T.: “Tafakkur sarchashmalari”, 2017.
   
4. 
   Kayumova N.M. “Maktabgacha pedagogika”. T.: “TDPU” nashriyoti, 2017.
   
5. 
   Kozlova va boshqalar. Maktabgacha pedagogika. M.2002.
   
6. 
   Xasanboyeva O. Va boshqalar. “Oila pedagogikasi” – T.:Aloqachi, 2007.
   
7. 
   Researching effective pedagogy in the early ears. Iram Siraj-Blatchford and others. June 2002.
   

Qo’shimcha adabiyotlar

1. 
   Mirziyoyev Sh.M. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo’lishi kerak. O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016 yil yakunlari va 2017 yil istiqbollariga bag’ishlangan majlisdagi O’zbekiston Respublikasi Prezidentining nutqi. Xalq so’zi gazetasi. 2017 yil 16 yanvar № 11
   
2. 
   Mirziyoyev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan birga quramiz. “O’zbekiston” 2017
   
3. 
   Mirziyoyev Sh.M. erkin va farovon, demokratik O’zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. “O’zbekiston” 2016
   
4. 
   O’zbekiston Prezidenti SHavkat Mirziyoyev 2017-2021 yillarda O’zbekistonni rivojlantirishning beshta ustuvor yo’nalishi bo’yicha xarakat strategiyasi. 2017 yil 7 yanvar.
   
5. 
   Shodmonova Sh. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. – t.: Fan va texnologiya, 2008.
   
6. 
   Karimova B.M. “Oila psixologiyasi”. Darslik – T.: Fan va texnologiya, 2008.
   
7. 
   Shoumarov G.B. taxriri ostida. “Oila psixologiyasi”. T.: Sharq, 2009.
   
8. 
   Shoumarov G.B. Muhabbat va oila. – T.: Ibn Sino, 1994.
   
9. 
   “Bolajon” dasturi. T.: 2010.
   

Ta`limning elektron resurslari

1. www.tdpu.uz

2. www. Pedagog. Uz

3. www. Ziyonet. Uz

4. www.edu.uz

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VА O’RTA MAXSUS
TA’LIM VAZIRLIGI

QARSHI DAVLAT UNIVERSITETI

“Maktabgacha pedagogika”fanidan

dasturiy savolnoma.

Qarshi -2019

1. 
   Mаktаbgаchа tа`limgа оid Intеrnеt yangiliklаri.
   
2. 
   «Kаdrlаr tаyyorlаsh milliy dаsturi», «Tа`lim to’g’risidаgi qоnun» bo’yichа mаktаbgаchа tа`limgа оid sаhifаlаrini o’rgаnib, tаhlil qilish.
   
3. 
   O’zbеkistоn Rеspublikаsidа mаktаbgаchа tа`lim to’g’risidаgi «Nizоm»ni o’rgаnib tаhlil qilish.
   
4. 
   Tаrbiya vа bоlаning yosh xususiyatlаri.
   
5. 
   а) ilk yoshli bоlаlаrni yosh xususiyatlаri
   
6. 
   b) mаktаbgаchа yoshdаgi bоlааrni yosh xususiyatlаri.
   
7. 
   Yosh аvlоdni milliy istiqlоl g’оyasi vа mаfkurаsi ruhidа tаrbiyalаsh.
   
8. 
   Xukumаtimiz tоmоnidаn bоlаlаr spоrtini rivоjlаntirishgа qаrаtаilgаn g’аmxo’rliklаr.
   
9. 
   Ibn Sinо jismоniy tаrbiyaning mаzmuni hаqidа.
   
10. 
    Uch yoshdаn еtti yoshgаchа bo’lgаn bоlаlаrni jismоniy tаrbiyalаsh.
    
11. 
    «Uchinchi ming yillikning bоlаsi» tаyanch dаsturidаn jismоniy rivоjlаnishgа dоir sаhifаlаrni guruhlаr bo’yichа o’rgаnish.
    
12. 
    O’yindа bоlаlаrni аqliy tаrbiyasi.
    
13. 
    Mеhnаt fаоliyati jаrаyonidа bоlаlаrni аqliy tаrbiyalаsh.
    
14. 
    Hаr bir guruh uchun mаshg’ulоt ishlаnmаsi tuzish.
    
15. 
    Mаshg’ulоtlаrni hаftаlаr bo’yichа tаqsimlаsh.
    
16. 
    Аhlоqiy tаrbiya nаzаriyasidа shаxs vа jаmоа hаqidаgi tа`limоt.
    
17. 
    MTMdа «tаrbiyasi оg’ir» bоlаlаrni tаrbiyalаsh.
    
18. 
    Xаlq оg’zаki ijоdidа mеhnаtsеvаrlik tаrbiyasi.
    
19. 
    Mаktаbgаchа tаrbiya yoshidаgi bоlаlаrni mеhnаt tаrbiyasi. Bоlаlаrni jаmоа bo’lib mеhnаt qilishi.
    
20. 
    «Bоlаlаr huquqlаrini himоya qilish kоnvеnsiyasi»ni o’qib o’rgаnish.
    
21. 
    Bоlаlаrni оilаdа, MTMdа tеjаmkоrlikkа, ishbilаrmоnlikkа o’rgаtish.
    
22. 
    «Аvеstо»dа tаbiаtgа mеhr tаrbiyasi.
    
23. 
    O’yinning MTMdа pеdаgоgik jаrаyondа tutgаn o’rni.
    
24. 
    MTMdа pеdаgоgik jаrаyonni tаshkil etish.
    
25. 
    Hоzirgi dаvrdа mаktаbgаchа muаssаsаlаrning zаmоnаviy tizimi.
    
26. 
    Dаvlаtgа qаrаshli bo’lmаgаn mаktаbgаchа muаssаsаlаrni tаshkil etish.
    
27. 
    Mаktаbgаchа tа`limni mоliyaviy tа`minlаshning nаzаriy аsоslаri.
    
28. 
    Tаоmnоmа - tuzish mеtоdikаsi.
    
29. 
    Bоlаlаr bilimini diаgnоstikа qilishning pеdаgоgik аsоslаri.
    
30. 
    Mаktаbgаchа tа`lim tizimidа mоnitоring tizimini tаshkil etish.
    
31. 
    Mаktаbgаchа tа`lim muаssаsаsining yillik ish rеjаsini tuzish mеtоdikаsi.
    
32. 
    Hаlq tа`limi bo’limi nаzоrаtchisining ish fаоliyatining nаzаriy vа аmаliy аsоslаri.
    
33. 
    Mudirа – tоmоnidаn Mаktаbgаchа tа`lim muаssаsаsini bоshqаrish tаmоyillаri.
    
34. 
    Katta – tarbiyachining metodik ishlariga rahbarligi.
    
35. 
    O‘zbekiston Respublikasi Oliy majlis P sessiyasida qabul qilingan «Kadrlar tayyorlash milliy dastur»i asosida kadrlar tayyorlashning milliy modeli.
    
36. 
    Kadrlar tayyorlash milliy dasturi va uning mohiyati.
    
37. 
    Milliy dasturning maqsadi, vazifalari, uni ruyobga chiqarish bosqichlari.{Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, Ta’lim tutrisidagi qonuni 1997)
    
38. 
    ¤zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov nutq va risolalarida barkamol avlod tarbiyasi masalalari.
    
39. 
    I.A.Karimov Milliy goya va mafkura haqida.
    
40. 
    Milliy istiqlol goyasi va mafkurasining ma’kosi va uning pedagogik mohiyati.
    
41. 
    ¤qituvchi-tarbiyachilik kasbi na uning jamiyatda tutgan o‘rni.
    
42. 
    I.A.Karimov- Demokratik jamiyatda uqityvchi murabbiyning o‘rni haqida.
    
43. 
    «Kadrlar tayyorlash milliy dastur»i asosida o‘qituvchi-tarbiyachining asosiy vazifalari vy uning shaxsiga quyilgan talablar.
    
44. 
    Maktabgacha pedagogikaning maqsad, vazifalari va asosiy tushunchalari.
    
45. 
    Pedagogika fanining ilmiy tidqiqot metodlari.
    
46. 
    Shaxs rivojlanishiying ta’sir etuvchi omillari.
    
47. 
    Tarbiyada yosh xususiyatlarni xisobga olish va yosh davrlarga bulish.
    
48. 
    Shaxsni kamol toptirishda tarbiya va rivojlanishning o’zaro bogliqligi.
    
49. 
    Barkamol va erkin fikrdaydigan shaxsni shakllantirish-insonparvar demokratik jamiyat va tarbiyaning maqsadi fatida.
    
50. 
    Bolalarda fuharolik xislarini tarbiyalash.
    
51. 
    Yosh avlodni huquhiy tarbiyalash.
    
52. 
    Vatanparvarlik va baynalminallik fuharolik tarbiyasining asosi.
    
53. 
    Bolalar mehnati faoliyatining toflari.
    
54. 
    Mehnat tarbiyasi. Kattalar mehnatini qadrlash.
    
55. 
    Bolalarga iqtisodiy tarbiya berish.
    
56. 
    Bolalarga ekologik tarbiya berish.
    
57. 
    Tarbiyachi bilan ota-onalarning hamkorlyakdagi tarbiyaviy ishlari.
    
58. 
    Bolalarga ma’naviy-ahloqiy tarbiya berish.
    
59. 
    Bolalarga jismoniy tarbiya berish.
    
60. 
    Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol qilib tarbiyalashda milliy qadriyatlarning ahamiyati.
    
61. 
    Ajdodlarimizga xos fazilatlarni bolalar ongiga singdirish.
    
62. 
    Madaniy-gigiyenik kunikmalarni shakllantirish turlari.
    
63. 
    Sharq allomalariiing salomatlik haqidagi fikrlari.
    
64. 
    Bola hayotida kun tartibi va uning pedagogik jarayondagi ahamiyati.
    
65. 
    Bolalarni maktabga tayyorlashda aqliy tarbiyaning roli.
    
66. 
    Aqliy tarbiya vositalari.
    
67. 
    Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishning mazmuni va metodlari.
    
68. 
    Bolani maktabga tayyorlashda mashgulotning o‘rni.
    
69. 
    Mashgulot ta’limning tashkiliy sharti.
    
70. 
    Ta’lim usullari haqida tushuncha (tushuntrish, xikoya, suhbat, pedagogik baholash metodlari.)
    
71. 
    Bolalar bogchasida va oilada bolalarga sensor tarbiya berish.
    
72. 
    Barkamol shaxs tarbiyasida ahloqiy tarbiyaning roli, ahamiyati.
    
73. 
    Ahloqiy tarbiya vazifalari. Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalarni ota-onaga, ona Vatanga, tabiatta nisbatan mehrli-muruvatli qilib tarbiyalash.
    
74. 
    Axloq-odob tug‘risidagi ulug‘ allomalarni ilgiri surgan g‘oyalari. Ibn Sino, Farobiy, .Avloniy,
    
75. 
    Ahloqiy tarbiya berishning hayot va zamon bilan bogliq holda olib borish.
    
76. 
    Maktabgacha yoshdagi bolalarni rostgo‘ylik, halollik, insonparvarlik, mehnatsevarlik, kamtarlik, gamxurlik ruxida tarbiyalash.
    
77. 
    Bola shaxsini ahloqiy tarbiyalashda oila, bogcha, mahallarning urni.
    
78. 
    Xalq pedagogikasida mehnat tarbiyasining ifodalanishi.
    
79. 
    Xalq ogzaki ijodi orqali bolalarda mehnatsevarlikni tarbiyalash.
    
80. 
    A.Navoiy, Furqat, X.X.Niyoziy, AAvloniy kabi mutafakkirlarning maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni mehnatsevarlik ruhida tarbiyalashdagi fikrlari.
    
81. 
    Bolalar mehnatini tashkil etishning asosiy shakllari.
    
82. 
    Bola shaxsini tarbiyalashda estetik tarbiyaning ahamiyati.
    
83. 
    Estetik tarbiya vazifalari. Bolalarda estetik xis, did, munosabatlarini tarbiyalash. San’at asarlari, badiiy ijod asarlarini ko‘rish, sevish orqali estetik ongni shakllantirish.
    
84. 
    Iqtisodiy tarbiya berish - maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda muhim ekanligi haqida (dolzarblmgi haqida).
    
85. 
    Iqtisodiy tarbiyaning vazifalari.
    
86. 
    Bolalarga bozor haqida, iqtisodiy atamalar asosida turli o‘yinlarni tashkil etish, iqtisodiy hisob-kitob haqida fiklay olish qobiliyatini kamol toptirish.
    
87. 
    Maktabgacha yoshdagi bolalarga bogcha va oilada huquqiy tarbiya berishning dolzarbligi, vazifalari, ahamiyati.
    
88. 
    ¤yin bolalar hayotini tashkil etish vositasi ekani haqida .
    
89. 
    ¤yin turlarining uziga xosligi.
    
90. 
    Kichik yoshdagi bolalar o‘tganiga rahbarlik.
    
91. 
    Bola tarbiyasida bayram, o‘yin-kulgularning ahamiyati.
    Bayram turlari, mazmunlari.
    
92. 
    Kungil ochish daqiqalarining turlari, ularni kun tartibidagi o‘rni.
    
93. 
    Bolalarni maktabgacha tayyorlashda bogcha va maktab hamkorligining zarurligi. Bolalarning maktab ta’limiga tayyorgarlik bosqichlari.
    
94. 
    Maktabga tayyorlash guruhlarida olib boriladigan ta’lim-tarbiyaviy ishlar.
    

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VА O’RTA MAXSUS

TA’LIM VAZIRLIGI

QARSHI DAVLAT UNIVERSITETI

“Maktabgacha pedagogika”fanidan

test savollari

Qarshi - 2019
«Maktabgacha pеdagogika» fanidan tеst savollari.
Qaysi jamiyat paydo bulishi bilan tarbiya vujudga kеldi va taraqqiy etdi.

A. Fеodalizm jamiyatida

B. Јuldorlik jamiyati

*C.Kishilik jamiyati paydo bulishi bilan

D. Sotsialistik jamiyatda

Pеdagogika ilmiy fan sifatida qaysi jamiyatda shakllangan?

*А.Quldorlik jamiyatida

B.Јuldorlik jamiyatida shakllangan

C.Fеodalizm jamiyatda

D.Sotsialistik jamiyatda

Maktabgacha pеdagogika qanday fan?

А.Tugilgandan 10 yoshgacha

B.Tuggandan 7 yoshgacha bo’lalarga ar tomonlama ta'lim-tarbiya bеrish qonunlarini urgangan fan

C.3 yoshdan 7 yoshgacha bolalarga ta'lim-tarbiya bеrish

*D.Tugilgandan to voyaga еtguncha ta'lim-tarbiya.

4. Pеdagogikada muammolarni xal etishda, fanga yangiliklar kiritishda qanday mеtodlardan foydaladi?

А.Adabiyotlarni urganish

B.Kuzatish, suxbat, ankеta yuli bilan surash

*C.Xujjatlarni va bolalarni ishlarini urganish mеtodi, tajriba urganish mеtodi

D.Hammasi javob to’g’ri

Maktabgacha ta'lim muassasalari yunalishiga karab qanday turlarga bulinadi?

А.Bolalar yaslisi, bolalar bogchasi, bolalar yasli-bogchasi, xonadon bog, bogcha-maktab majmuasi, bir nеcha ustivor yunaltirish rivojlangan maktabgacha ta'lim muassasasi (tir urganish, sport) jismoniy va rux nuksonlarni bartaraf etuvchi maxsus maktabgacha ta'lim muassasasi, soglomlashtiruvchi mtm, aralash tur mtm.

*B.Bolalar bogchasi; xonadon bogcha, maxsus bogchalar

C.Bogcha-maktab majmuasi, iktidorli bolalar mtm.

D.Bogcha-maktab majmuasi

1-2 to’g’ri.

Maktabgacha ta'lim muassasasi vazifalarini ko’rsating?

А.Bolalarga tarbiya bеrish

*B.Bolalarni jimoniy rivojlanish

C.Bolalarni xalkning boy milliy madaniy tarixiy mеrosi, umumbashariy kadriyatlar asosida axlokiy jixatdan tarbiyalash, bolalarda milliy gurur vatanparvarlikni tarbiyalash, bolalarni maktabgacha tarbiyalab, tafakkurni rivojlantirish, bolalar jismoniy, ruxiy soglomligini ta'minlash.

D.Bolalarni maktabga tayyorlash.

Jismoniy madaniyat tushunchasiga nimalar kiradi?

А.Shaxsiy gigiеnaga rioya kilish

*B.Kun tartibining to’g’ri tashkil kilinishi, jimoniy mashklar

C.Mеxxnat va turmushdagi batartiblik, ozodalik, kun davomidagi faoliyatlarini uyku, ovkatlanish, organizmning tabiiy sharoitida chinikish, jismoniy mashklar

D.Chiniktirish

Maktabgacha yoshdagi bolalarga jismoniy tarbiya bеrishning vazifasi

А.Bolani barkamol etib tarbiyalash

B.Bola sogligini saklash, jismoniy sifatlarni ustirish, yosh avlodni mеxnatga, Vatan ximoyasiga tayyorlash

*C.Bolalarda jismoniy xarakatlarni tarbiyalash

D.Bolalarni kun tartibiga rioya kilishga urgatish

Maktabgacha yoshdagi bolalarga jismoniy tarbiya bеrishda 1-darajali vazifalar qaysilar?

А.Bolani soglom ustirish

B.Soglomlashtiruvchi, ta'limiy tarbiyalovchi vazifalar

*C.Maktab ta'limiga tayyorlash

D.Tarbiyaviy vazifalar

Jismoniy tarbiya vositalari qaysilar?

А.Bolani kun tartibi, gigiеnik sharoit

*B.Gigiеnik sharoit, bogcha maydonchasi; ovkatlanish, uyku, bolalar kiyimi, sayr, chiniktirish, kun tartibi, madaniy-gigiеnik malakalarni tarbiyalash

C.Solomlashtirish

D.Ta'limiy

«Soglom avlod dasturi» qachon qabul qilingan?

А.1998 yil 15 fеvral

B.2000 yil 15 fеvral Vazirlar Maxkamasi tomonidan qabul qilingan

*C.2001 yil 1 iyunda

D.2000 yil 1 iyun

«Soglom avlod yili» dеb qaysi yil e'lon qilindi?

А.1998 yil

*B.1999 yil

C.2000 yilda

D.2001 yil

Mustakil davlatimiz tarixidagi ilk yuksak nishon «Soglom avlod uchun» ordеni qachon topshirildi?

А.1994 yil 2 mayda

*B.2000 yil 1 iyun

C.1998 yil 1 iyun

D.1995 yil 2 may

Maktab yoshidagi olani egallashi lozim madaniy-gigiеnik malakalarini kursating?

А.Ovqatni tartib bilan еyish

*B.Yuvinish

C.Ovkatni еyish kunikmalari, uz tanasini parvarish kilish, xonada tartibga rioya kilish, kiyimdan foydalanish (kiyinish, еchinish, taxlash)

D.Ovqatlanish

Bolalar hayotining kun tartibiga nimalar kiradi?

А.Uyku, ovkatlanish

B.Bеdor yurish, uxlash, ovkatlanish, faoliyatning turlarini almashib turishi

C.Jismoniy mashklar

*D.Ovkatlanish

3 yoshdan 5 yoshgacha bolalar uykusi kancha vaktdan iborat?

А.12-13 soat (1,5-2 soat kunduzi)dan iborat

B.10 soat (1-2 soat kun)

*C.15 soat (3 soat kun)

D.11-12 soat (3 soat kun)

5 yoshdan 7 yoshgacha bolalar uyqusi qancha vaqt davom etadi?

А.11-12 soatdan iborat

*B.12-13 soat

C.10-11 soat

D.15 soat

3-7 yoshli bolalarni ovqatlantirish orasidagi vaqtni ko’rsating?

*А.3,5-4 soat oraligida

B.3 soat

C.2 soat

D.1-2 soat

Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiyaning qanday vositalaridan foydalanish mumkin?

А.Xarakatli uyinlar utkazilib, ularga eng kup urin bеriladi, asosiy gimnastika

*B.Sport mashklari (konkida, chanada, vеlosеpеdda uchish)

C.Bolalar turizmi

D.Hammasi javoblar to’g’ri

Kun tartibini tashkil etuvchi kismlar qaysilar?

А.Mashgulot, sayr, ovkatlanish, uyku, uyin

*B.Kuzatish, ekskursiya

C.uyin

D.Uyku

Maktabgacha ta'lim muassasalarida sayr qachon utkaziladi?

А.Ertalabki mashgulotdan kеyin, kеchki soatda uykudan sung

*B.Ertalabki qabuldan kеyin

C.Kеchki soatda uykudan sung

D.Nonushtadan sung

Tarbiyachi qanday fazilatlarga ega bulishi kеrak?

А.Faol bulishi, talabchan bulishi, bolalarni sеvishi

*B.Pеdagogik maxoratga

C.uz ustida ishlay olishi

D.Hammasi javob tuKri

Chakaloklik davri nеchaga bulinadi?

А.Uch oygacha, uch oydan 6 oygacha, 6 oydan 9 oygacha, tukkiz oydan-1 yoshgacha, 4 ga

*B.5 ga

C.2 ga

D.6 ga

Bolalarni rivojlanish va maktabga tayyorlash davrini shartli ravishda qanday boskichlarga bulinadi:

*А.Chakaloklik (1 yoshgacha), ilk yosh (1-3), kichik yosh (3-4), urta yosh (4-5), katta yosh (5-6), maktabgacha ta'lim davri (6-7)

B.Chakaloklik, kichik yosh, maktabgacha tayyorlov

C.Ilk yosh, maktabgacha yosh 6 ta boskich

D.Davrga bulinmaydi

Anik maksadni kuzlab mamlakat yoshlariga ta'lim-tarbiya bеradigan muassasa bu - ...

*А.Uzluksiz ta'lim tizimi

B.Oliy ukuv yurtlari

C.Maktabdan tashkari ta'lim

D. Xalk ta'limi tizimi muassasalari

«III ming yilning bolasi» dasturi bolalarni rivojlantirish va maktabga tayyorlash jarayonini qanday yunalishda amalga oshirish kеrak?

*A.Bolalarni jismoniy rivojlantirish, bolalarni nutki va tafakkurini rivojlantirish,

bolalarni ma'nan rivojlantirish

B. Bolalarni soglom, aklan еtuk kilib rivojlantirish

C. Bolani jismoniy rivojlantirish

D. Bolani ruxiy rivojlantirish.

Qaysi yosh davrda sеnsor jarayonlar eng tеz rivojlanadi?

*A. Maktabgacha yosh davrda

B. Chakaloklik davri

C. Maktab yoshi

D. Balogat yoshi

Sayrda nima ishlar bajariladi?

A. Sayrda tabib va ijtimoiy xodisalar kuzatiladi, bolalarni uyin faoliyati, sport mashklari uyushtiriladi.

*B. Mashgulot utkaziladi

C. uyinlar uynatiladi

D. Xarakatli uyinlar

Akliy tarbiya vazifalari qaysilar?

A. Bolalarga tabiat va jamiyat to’g’risidagi bilimlarni, ilmiy dunyokarashni shakllantirish

*B. Bilishga doir ruxiy jarayonlarni rivojlantirish (sеzgi, idrok, tafakkur, nutk)

C. Bilishga kizikish va akliy kobilyatlarni, akliy mеxnat madaniyatini rivojlantirish, akliy kunikma, malakalarni rivojlantirish

D. Hammasi to’g’ri

19-bulimdan iborat maktabgacha ta'lim dasturi qaysi pеdagog tomonidan tugilgan?

A. Yan Amon Komеnskiy

*B. K.D.Ushinskiy

C. I.G.Pеstalotsiy

D. A.Avloniy

3-7 yoshli bolalarni ovqatlantirish orasidagi vaqtni ko’rsating?

*А.3,5-4 soat oraligida

B.3 soat

C.2 soat

D.1-2 soat

ADABIYOTLAR RO’YHATI
Asosiy adabiyotlar

1.F.Qodirova, SH.Toshpо‘latova, M.A’zamova. “Maktabgacha pedagogika”.-T., “Ma’naviyat”. 2013 y.

2.Xasanboeva O.U. va boshq. Maktabgacha ta`lim pedagogikasi. T.: Ilm ziyo. 2006.

3.Sh.A.Sodiqova “Maktabgacha pedagogika”.“Tafakkur sarchashmalari”T:. 2013 y

4.N.M.Kayumova “Maktabgacha pedagogika”. “TDPU” nashriyoti T:. 2013 y

5. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика М.: Академия. 2002 г

6.Xasanboeva O.U. va boshq. Oila pedagogikasi. T.: Aloqachi.2007
Qo’shimcha adabiyotlar

8. Мирзиёев.Ш.М. Танкидий тахлил, қаътий тариб-интизом ва шахсий жавобгарлик - хар бир рахбар фаолиайтининг кундалик қоидаси бўлиши керак. Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Махкамасининг 2016 йил якунлари ва 2017 йил истикболларига багишланган

мажлисдаги Ўзбекистон Республикаси Президентининг нутқи. Халк сўзи газетаси. 2017 йил 16 январ№11.

9.Мирзиёев Ш.М. Буюк келажагимизни мард ва олижаноб ҳалкимиз билан бирга қурамиз. “Ўзбекистон” 2017.

10.Мирзиёв Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон давлатини биргаликда барпо этамиз. “Ўзбекистон” 2016.

11.Ўзбекистон Президента Шавкат Мирзиёйев 2017—2021 йилларда Ўзбекистонни ривожлантиришнинг бешта устувор йўналиши бўйича ҳаракат стратегияси. 7 январ 2017 йил.

12. Ш.Шодмонова. Мактабгача таълим педагогикаси. Фан ва технология.-Т:, 2008й

13.Каримова В.М. «Оила психологияси». ДарсликТ.: Фан ва технология.-Т:, 2008й

14. Шоумаров.Г.Б. тахрири остида. «Оила психологияси».Т.: Шарк, 2009й

15. Карабанова О.А. Психология семейных отношуний и основы семейного консултирования. Учебное пособие. –М.: Гайдарики, 2005й

16. Шоумаров.Г.Б. Мухаббат ва оила.-Т.: Ибн Сино, 1994й

17. Болажон дастуриТ. 2010й

18. Илк кадам дастури 2018й

Elektron ta`lim resurslari

1. www. tdpu. uz

2.www. pedagog. uz

3.www. Ziyonet.uz

Tuzuvchi: dots. D.T.Kenjayeva

МУАЛЛИФ ҲАҚИДА МАЪЛУМОТ

Кенжаева Дильдора Теркашевна

2 014 йил 27 августдан:

Қарши давлат университетининг “Мактабгача ва бошланғич таълим методикаси” кафедраси доценти

Тугилган йили: Туғилган жойи:

14.12.1973 Қашқадарё вилояти, Қарши шахри

Миллати: Партиявийлиги:

ўзбек ЎзлиДеП аъзоси

Маълумоти: Тамомлаган:

олий 1994 й, Қарши давлат университети

(кундузги)

Маълумоти буйича мутахассислиги: бошланғич синф ўқитувчиси

Илмий даражаси: Илмий унвони:

педагогика фанлари номзоди dotsent

Кайси чет тилларини билади:

рус тили (erkin)

ingliz тили (lug’at bilan)

Давлат мукофотлари билан такдирланганми (канака):

йўқ

Халк депутатлари, республика, вилоят, шахар ва туман Кенгаши депутатими ёки бошка сайланадиган органларнинг аъзосими (тулик курсатилиши лозим)

Йўқ

МЕҲНАТ ФАОЛИЯТИ

1994-1996 йй. - Қарши давлат университети “Бошлангич таълим” кафедраси ўқитувчиси

2001-2004 йй. - Қарши давлат университети аспиранти

2005-2010 йй. - Қарши давлат университети “Педагогика” кафедраси ўқитувчиси

2010-2014 йй. - Қарши давлат университети “Ижтимоий педагогика –психология ва мактабгача таълим” кафедраси katta ўқитувчиси, pedagogika fanlari nomzodi

2014-й. ҳ.в. - Қарши давлат университетининг “Мактабгача ва бошланғич таълим методикаси” kафедрасининг katta ўқитувчиси, pedagogika fanlari nomzodi.

Муаллифнинг 30-дан ортик илмий маколалари республика ва хорижий журнал ва конференцияларда чоп этилган.

Унинг «Комиллик: тарихий- педагогик тадриж» ва «Баркамол шахс тарбияси асослари» номли ўкув қўлланмалари «Фан» нашриётида нашр этилган бўлиб, талабалар, магистр, мустақил тадқиқотчилар ва кенг китобхонлар самарали фойдаланиб келмокдалар.