Maktabgacha pedagogikada o'qitishning didaktik tamoyillarini amalga oshirish xususiyatlari

Shaxsga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir modeli. Maktabgacha tarbiya muassasalarida o'qitishning didaktik printsiplarini amalga oshirish bola va o'qituvchi o'rtasida ishonchli munosabatlarning mavjudligini taxmin qiladi. Ikkinchisi nazoratchiga aylanmasligi va uning ayblovlarini qattiq nazorat qilishi kerak, aks holda bu bolaning o'zini yopishiga olib keladi va uning ijodiy salohiyati va bilim qobiliyatlari amalda amalga oshirilmaydi. Shu bilan birga, o'qituvchi mavzuga muvofiq ravishda kerakli materialni tanlab, bolalar bilan tanishishning turli usullarini taklif qilganda, o'zaro ta'sirning sub'ekt-ob'ekt modelida nazoratning yumshoq shakllari va o'qituvchining etakchi roli to'liq amalga oshiriladi.
Xayolotni rivojlantirish uchun xayoliy fikrlash va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ko'proq ahamiyatga ega bo'lgan ob'ekt-sub'ekt modeli bo'lib, unda ta'lim jarayoni ishtirokchilari joylarini o'zgartiradilar. Bolalar o'zlari taklif qilgan muammoni mustaqil ravishda o'rganadilar, xulosalar chiqaradilar va o'qituvchiga xabar berishadi. Bola qasddan xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa ham, bu jarayonga aralashish tavsiya etilmaydi: tajriba to'plashda xatolar ham muhim rol o'ynaydi.
Uchinchi model sub'ekt bilan sub'ektlarning o'zaro aloqasini nazarda tutadi, ya'ni o'qituvchi va bola o'z imkoniyatlari bo'yicha tengdir va muammoni birgalikda hal qilishadi. Bunday munosabatlar bilan ularni topish jarayonida muammoni hal qilish yo'llarini muhokama qilish mumkin bo'ladi.
Ushbu modellardan foydalanish ob'ektga va uni o'rganish shakllariga qarab farq qiladi. O'qishga kirishning didaktik printsipi ekskursiya, eksperiment yoki o'yin kabi yangi ma'lumotlarni olish usullarining mavjudligini belgilaydi. Birinchi holda, o'qituvchi bolalarning e'tiborini yangi o'rganilayotgan mavzularga yo'naltirish yoki ushlab turish yoki kutilmagan tomondan allaqachon ma'lum bo'lgan narsalarni namoyish qilish uchun mavzu-ob'ekt modelini qo'llashdan boshqa iloji yo'q. Ammo eksperiment o'tkazishda ob'ektning sub'ekt modeliga mos keladigan guruhning fikrini tinglash muhimroq va o'yin uning barcha ishtirokchilarining tengligini nazarda tutadi, ya'ni o'zaro ta'sirning sub'ekt-sub'ekt strategiyasi ishlaydi.