Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyalari fanidan umumiy savolnoma

MATEMATIK TASAVVURLARNI SHAKLLANTIRISH NAZARIYASI VA TEXNOLOGIYALARI FANIDAN UMUMIY SAVOLNOMA
1. Fanning predmeti, maqsad va vazifalari.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishining metodologik, psixofiziologik va psixologik-pedagogik asoslari, o‘qitish usullari va vositalari.
3. O‘quv fanining fundamental fanlar bilan aloqasi: falsafa, psixologiya, pedagogika, matematika va boshqalar.
4. Predmetlar to‘plami va o‘ziga xos xususiyatlari.
5. Universal to‘plam
6. Tartib munosabatlar
7. Tushuncha nima
8. Mashg‘ulotlarga qo‘yiladigan talablar.
9. Muahmmad ibn Muso-al Xorazmiy, Umar Xayyom, Nasriddin Tusiy, Jamshid G‘iyosiddin al-Koshiy, Ulug‘bek asarlarida arifmetikaning rivojlanishi haqida dastlabki ma’lumotlar.
10..Psixologik – pedagogik adabiyotlarda matematik tasavvurlarni rivojlantirish masalalari.
11. Maktabgacha ta’limda zamonaviy yondashuvda jahon tajribalari.
12. Matematik tasavurlarini shakllantirish va rivojlantirish vazifalari( ta’limiy, tarbiyaviy, amaliy)
13 .Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi mazmuni va mohiyati “Ilk qadam” dasturi mazmuni va mohiyati.
14. Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik tasavurlarni shakllantirish asosiy didaktik tamoyillarini amalga oshirish, ta’lim tamoyillarini aniqlashga xos yondashuvlar.
15. Bolalarda to‘plam haqidagi g‘oyalarni rivojlantirish.
16.Ob’ektlarning fazoviy va sifat xususiyatlari, bolalar to‘plamlar sonini idrok etishidagi o‘ziga xoslik.
17. Kichik guruhda miqdoriy g‘oyalarni shakllantirish metodikasi.
18. Kichik guruhda ta’limning mazmuni va usullari, guruhlash, atrof-muhitdagi ob’ektlar va bitta tushunchasini o‘zlashtirish orqali to‘plamlarni taqqoslash.
19. To‘plamlarning tengligi va teng emasligi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.
20. O‘yinlar va o‘yin mashqlaridan foydalanish.
21. Miqdor haqidagi tasavvurlarni shakllantirish vazifalari.
22. «Ko‘p» va «Bitta», «Ko‘p» va «kam» o‘rtasidagi o‘zaro munosabat bilan tanishtirish va butunni qismlarga ajratish.
23. Son tushunchasini shakllantirishning didaktik asoslari.
24. Bolalarda son va raqam tushunchasi rivojlanishining mazmuni va uslubiyati.
25. Bolalarda butun sonlar qatori haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish.
26. Bolalarni butun predmetni teng bo‘laklarga bo‘lishga o‘rgatish.
27.MTT turli yosh guruhlarida matematika mashg‘ulotlarini o‘tkazish texnologiyasi va tashkil qilish: 3-4 yoshli bolalar
28.MTT turli yosh guruhlarida matematika mashg‘ulotlarini o‘tkazish texnologiyasi va tashkil qilish: 5-6 yoshli bolalar
29.MTT turli yosh guruhlarida matematika mashg‘ulotlarini o‘tkazish texnologiyasi va tashkil qilish: 6-7 yoshli bolalar
30 Bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish usullari: 3-4 yoshli bolalar
31. Bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish usullari: 5-6 yoshli bolalar
32. Bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish usullari: 6-7 yoshli bolalar
33.Matematikaga oid didaktik o‘yinlar
33 Kichik va o‘rta guruhda didaktik o‘yinlar
34.Katta va tayyorlov guruhida didaktik o‘yinlar
35.Mental matematika maktabgacha yoshdagi bolalarga og‘zaki sanashga orgatishning noan’anaviy usuli.
36. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining turli yosh guruhlarida matematika mashg‘ulotlarini o‘tkazish metodikasi.
37. Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi mazmuni va mohiyati, “Ilk qadam” dasturi mazmuni va mohiyati.
38 Metodikaning hozirgi holati.
39. Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik tasavurlarni shakllantirish asosiy didaktik tamoyillarini amalga oshirish, ta’lim tamoyillarini aniqlashga xos yondashuvlar.
40.Son tushunchasini shakllantirishning didaktik asoslari.
41. Bolalarda son va raqam tushunchasi rivojlanishining mazmuni va uslubiyati. bolalarda butun sonlar qatori haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish.
42 Bolalarni butun predmetni teng bo‘laklarga bo‘lishga o‘rgatish.
43. Bolalarda son sanoq haqidagi bilimlarni rivojlantirishga qartilgan o‘yinlarni tashkil etish.
44.O‘lchamning asosiy xususiyatlari.
45.Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarni predmetlarning o‘lchamni idrok qilishning o‘ziga xosligi.
46. Bolalarda predmetlarning o‘lchami va ularni o‘lchash haqidagi tasavvurlarni rivojlantirishga qartilgan o‘yinlarni tashkil etish.
47. Matematikaga o‘rgatishning zamonaviy metodlari.

48. Maktabgacha yoshdagi bolalarni xar tomonlama rivojlantirishda va ularni maktabga tayyorlashda matematik bilimlarning roli.

49. Arifmetik misollar va masalalarni yechishga qartilgan mantiqiy o‘yinlarni tanlash va tashkil etish.
50. Son sanoq tushunchasi natural son sanoq va nol tushunchalarining yuzaga kelishi tarixidan.
51. Tartib va miqdor butun sonlar.
52. Sanash, sanashning turli tizimlari.
53. Matematikaga o‘rgatishning zamonaviy metodlari.
54. Turli yosh guruhlarda bolalarni sanashga o‘rgatish vazifalari.
54. Bolalarni miqdor va tartib sanoqqa o‘rgatish sanoq bo‘limi yuzasidan ko‘rgazmali qurol yasash.
55. Bolalarni predmetlar o‘lchami bilan tanishtirish vazifalari.Ko‘rgazmali qurol yasash.
56. Bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish vazifalari.
57. Geometrik figuralarni farqlash va nomini aytishga o‘rgatish. Ko‘rgazmali qurol yasash.
58 .Turli yoshdagi bolalarda predmetlar shakli va ularning qismlarni tahlil qilish mashq qildirish. Mashg‘ulot ishlanmasini tuzish.
59 .Fazoda mo‘ljalga olishni shakllantirish vazifalari o‘ziga nisbatan tinch va xarakat xolatidagi asosiy yo‘nalishlarni farqlash.
60.Fazoda mo‘ljalga olishni rivojlantirish uchun ta’limiy uyinlar.
61.Bolalarni vaqtni chamalashga o‘rgatish vazifalari bolalarni sutka qismlarini farqlashga ularning tartibini aniqlashga o‘rgatish. Rejalashtirish turlari.
62. Maktabgacha tayyorlov guruhida sanashga va hisoblash faoliyatiga o‘rgatish vazifalari.
63.Qog‘oz pul va tangalar bilan tanishtirish.
64.Tayoqchalardan figuralar hosil qilish, geometrik shakllar rasmini, chizish didaktik o‘yinlar texnologiyasi.
65 Fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish vazifalari .Fazoda mo‘ljalga olish uchun didaktik o‘yinlar.
66.Bolalarni vaqtni chamalashga o‘rgatish vazifalari .
67.20 gacha bo‘lgan sonlarni to‘g‘ri sanashga o‘rgatish.
68.10 gacha bo‘lgan sonlarni teskari sanashga o‘rgatish.
69.Yonma-yon turgan sonlar orasidagi munosabatlarni tushuntirish.
70.Misollarni raqamlar yozilgan kartochkalar yordamida yechish.
71.Bir amalli masalalarni qo‘shish, ayirish orqali tuzish va yechish.
72.«+»,«-», «=» ishoralarini tushunishga o‘rgatish.
73.Doira, uchburchak, oval, to‘rtburchak shakllarini va hajmli shakllar shar, kub, silindr bilan tanishtirish.
74.Maxsus shakllar to‘plamidan foydalanib, narsalarni hosil qila olishga o‘rgatish.
75 .Tayoqchalarning o‘rnini almashtirish asosida berilgan shakllar (uchburchak, to‘g‘ri to‘rtburchak va b) ni o‘zgartirishga oid topshiriqlarni bajarishga o‘rgatish usullari.
76.Narsalar (shakllar, mevalar, sabzavotlar va boshqalar) ni 2, 4 va 8 tagacha teng qismlarga bo‘lishni, butunning qismdan kattaligi, qism butunning qismi ekanligini o‘rgatish usullari.
77.Bolalarni predmetlarni turli belgilar bo‘yicha guruhlashga o‘rgatish.
78.Bolalarda son sanoq xaqidagi va butun sonlar qatori haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish.
79.Sanash faoliyatining rivojlanish bosqichlari
80.Bolalarni butun predmetni teng bo‘laklarga bo‘lishga o‘rgatish.
81.Mashg‘ulotlarni tashkil etish texnologiyasi.
82.Maktabgacha yoshda bolalarda predmetlarning o‘lchamni idrok qilishning o‘ziga xos xususiyatlari.
83.Predmetlar o‘lchamini idrok qilish va taqqoslashda so‘zning roli.
84.Mashg‘ulotlarni tashkil etish texnologiyasi.
85.Bolalarning predmetlar shakli va geometrik figuralarni idrok qilishning o‘ziga xos xususiyatlari.
86.Geometrik figuralarni turli belgilari bo‘yicha guruhlarga ajratish.
87.Mashg‘ulotlarni tashkil etish texnologiyasi.
88.Bolalarda fazoda mo‘ljal olishni rivojlantirishning xissiy asosi.
89..Ko‘rib idrok qilish va o‘lchash asosida fazoni idrok etishi.
90..Mashg‘ulotlarni tashkil etish.
91.Turli maktabgacha yoshdagi bolalarning vaqtni idrok qilishi.
92.Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqtni xis qilishni rivojlantirish.
93.Mashg‘ulotlarni tashkil etish texnologiyasi.
94. Maktabgacha ta’lim muassasalarida matematika bo‘yicha ishlarni rejalashtirish.
95. Olti yoshli bolalar maktab ta’lim jarayoniga matematik jixatdan tayyorlash.
96. Bolalarning arifmetik masalalarni tushinishining o‘ziga xos xususiyatlari.
97. Bolalarni matematikaga o‘gatishda MTT maktab va oila hamkorligida olib boriladigan ish shakllari.
98. Tarbiyachilar bilim darajasini va mahoratini oshirish shakllari va yo‘llari.
99. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar asosida ta’limni tashkil etish
100. Mashg‘ulotlarda bolalarni son va raqamlar bilan tanishtirishda didaktik o‘yinlardan foydalanish.
101. Matematik ko‘nikma va bilimlarni rivojlantirish bo‘yicha faoliyat turlarini loyihalash.
102. Maktabgacha yoshdagi bolalarning son va sanoq bo‘yicha tasavvurlarini shakllantirish, hisoblash amallari bilan tanishtirish.
103. Maktabgacha yoshdagi bolalarni geometrik shakllar bilan tanishtirish.
104. Maktabgacha yoshdagi bolalarning miqdor, kattalik haqidagi tasavvurlarini tarkib toptirish.
105. Matematik tasavvurlarni tarkib toptirishda bolalarni tevarak atrofda mo‘ljal olishga o‘rgatish.
106. Maktabgacha yoshdagi bolalarning vaqt bo‘yicha tasavvurlarini shakllantirish.
107. Bolalarning matematik tushunchalarini rivojlantirishda qo‘llaniladigan ko‘rgazmali materiallar.
108 .Matematik tasavvurlarni tarkib toptirishda bolalarni fazoda mo‘ljalga olishga o‘rgatish