Мавзу: Бошланғич таьлимни интеграциялашнинг назарий ва услубий асослари Мавзунинг долзарблиги

МАВЗУ: Бошланғич таьлимни интеграциялашнинг назарий ва услубий асослари

Мавзунинг долзарблиги.Сўнгги ўн йилликлар ичида таълим фалсафаси шундай илмий йуналишга айландики, у инсоннинг таълим олиш жараёнида яхлит интеллектуал ривожланиши ҳакидаги саволга жавоб таклиф этмокда. Инсоннинг таълим олиш жараёнидаги комплексли ривожланиши таълимнинг предметли мазмуни томонидан бузилган. Таълим олаётган ёш инсоннинг ривожланииииш шароитидаги қарама-қаршиликни амалиётдаги педагоглар аниқлашган.

Фан ўқитишдаги интеграция бўйича уларнинг таклифи ташқи бирикиш характерга эга, аслида эса фанларни интеграциялашни чуқур методология асосида ўтказиш зарур.

Янги ривожланаётган фан мазмунида турли фалсафий оқимларда пайдо бўлган ғоя ва методлар бирлашуви эхтимоли бор. Таълим фалсафаси томонидан нафақат табиий мослашув,балки континентал мослашув хам ўзлаштирилмоқда.
Ҳозирги вақтда педагогик амалиётда фанлараро боғланиш асосида таълим жараёни интеграция йўлларида изланишлар давом этмокда. Олиб борилаётган ишнинг фойдалилигини тан олган ҳолда унинг характерини белгилаб ўтамиз. Бундай тарбиявий иш катта самарага эга. Мазмун ва таълим мақсади интеграцияси бўйича масала фақат таълим фалсафаси асосида ечиш мумкин. Методологик аппарат асосидаги таълим фалсафаси бошида фаннинг идеал нормалари, универсал тоифалар туриши керак.

Интеграция мода ҳам, навбатдаги компания ҳам эмас. У шундай тенденциялар аксики, улар бугун инсон фаолиятининг барча соҳаларини таърифлаб беради. Бу фаолият кенгликлари ўзгарди, замонанинг долзарб муаммолари туғилди. Улар табиат ва инсон ягона тизим ва боғлиқда мавжудлигини ёдга соладилар инсон яшаши учун илмий асосланган фойдаланишнинг ташкилини талаб қиладилар.

Замонавий табиатшунослик ва техниканинг инсонпарварлигини, инсон фаолиятининг барча турларини ўз ичига олган бу фанларни меетодологиясидаги ўзгаришлар билан боғлаш керак .

Фанни англаш жараёнида ижтимоий - инсонпарварлик, табиий - илмий, техник билим методологиялари ўзаро боғланишда кўринади.Айнан интеграция асосида табиий фанлар биоолам кўрсатмаларидаги , инсон фаолиятини ўрганишдаги , замонанинг долзарб муаммоларини ечишда кўринади. Хуллас, бу тафовут муносабатлар ўзгаришида ва барча мактаб талабларининг умуммаданий билимларида намоён болади.Интеграция табиий-илмий таълим мазмунини инсонпарварлашувининг асосий механизми бўлиб чиқади.Ҳозирги кунда табиий - илмий таълим аҳамиятини баҳолаб ҳулосалаш мумкинки, у табиий- илмий хаққонийлик ва инсонпарвар идеаллар бирга бўлишига даъват этади. Интеграцион ёндашув қўлланиши табиатшунослик ва теварак- атроф билан танишув курсида кўрсатилган.