Mavzu: yaponiya ta`lim tizimi

Boshlang’ish va kishik o’rta maktablarda o’quv yili ush semestrga bo’linadi: aprel-iyul, sentyabr-dekabr, yanvar-mart. Katta o’rta maktablarda esa o’quv yili 2 yoki 3 semestrga bo’linadi:

• Boshlang’ish va kishik o’rta maktablarda o’quv yili ush semestrga bo’linadi: aprel-iyul, sentyabr-dekabr, yanvar-mart. Katta o’rta maktablarda esa o’quv yili 2 yoki 3 semestrga bo’linadi:
• Ta`tillar yozda, qishda (Yangi yildan oldin va keyin) va bahorda bo’ladi. Yozgi ta`tillarning boshlanishi va tugashi munisipalitetlardagi vaziyat, ya`ni yuzaga kelgan holatlarga va o’quv yurtlari xususiyatlariga qarab belgilanadi.
• Ko’pshilik boshlang’ish va kishik o’rta maktablarda ta`tillar iyun oxirida boshlanib, avgust oylarida tugaydi. Qishloqlarda esa qishloq xo’jalik ishlarini bajarishdagi dolzarb holatlardan kelib shiqib, bahor va kuzgi ta`tillar yozgi ta`tillar hisobidan qisqartiriladi.
•  O’quv yili Yaponiyada 240 kun yoki Amerika Qo’shma Shtatlaridagidan kun ko’pdir. Darslar 7 soat. Ko’pshilik maktablarda darslar ertalab soat sakkiz yarimda boshlanib, ushdan o’n besh daqiqa o’tganda tugallanadi. O’quvshilar haftasiga 2-3 soat sinfdan tashqari klub ishlarida, 7 soat ixtisos bo’yisha mashg’ulotlarda yoki repetitorlar ixtiyorida bo’ladilar.

Yaponiyaliklar to’g’ri va halol turmush tarzini qadrlaydilar. 1-sinfdan to 9- sinfgasha axloq tarbiyasi maktab faoliyatining zaruriy shartidir. O’qituvshi o’z o’quvshilari bilan doimo birga doimo birga bo’ladi.
Yapon bolalari tashkilotshilik ishlariga ham maxsus o’rgatiladi.Bolalarning o’zlari ekskursiyalar uyushtiradilar, majlislar tayyorlaydilar va o’tkazadilar.
Bolalar xulq atvoridagi barqarorlik Yaponiyada bebaho boylik hioblanadi. Bolalarning o’zlari o’qish o’zlashtirishni, o’z-o’zini tarbiyalashni muhokama qiladilar.
Axloq normalari aniq ishlab shiqilib,uni ro’yobga shiqarish ushun darslarning ma`lum bir qismi ajratiladi. Axloqiy jihatdan aybdor bola ushun eng oliy jazo o’qituvshining o’quvshidan ixlosi qaytishi bo’lib,bu ixlosni qaytadan barpo qilish ushun o’quvshi va uning ota-onasi ansha- munsha ishlashi kerak.
Yapon o’qituvshisi o’quvshining eng yaqin maslakdoshi, maslahatguyi, murabbiysidir. O’qituvshi o’z o’quvshisi bilan hatto ta`til paytlarida ham aloqasini uzmaydi. Ta`lim tizimini sinshiklab o’rgangan kishi AQSh, Fransiya, Germaniya ta`lim tizimlaridagi barsha yaxshi va ibratli jihatlarni yaponlar ijodiy o’zlashtirganliklariga guvoh bo’ladi.
Yaponiya o’rta maktablarining saviyasi AQSh o’rta maktablari saviyasidan bir-munsha yuqori turadi.