Methods of teaching elementary mathematics

Fan: Matematika oʻqitish metodikasi
METHODS OF TEACHING ELEMENTARY MATHEMATICS
Fakultet: Boshlangʻich ta’lim, kunduzgi va kechki boʻlimlar
Guruhlar: PRI 31U, PRI 32U, PRI 33U, PRI 36U, PRIE 31U, PRIE 32U

?“Matematika fanlar ichida shoh, uning sirlaridan boʻlingiz ogoh” – iborasining muallifi kim?

?Metod soʻzi qanday ma’noni anglatadi?

?Matematika oʻqitish metodikasi fanining predmeti qanday?

?Boʻlajak boshlangich sinf oʻqituvchisining matematika fanini oʻqitish uchun tayyorgarlik komponentlarini ayting

?Boshlangʻich sinflarda matematika oʻqitishning vazifalari

?Boshlangʻich sinflarda matematika fanining hatalik yuklamasi necha soat?

?Boshlangʻich sinflarda ta’limning yillik hajmi qanday?

?Kommunikativ kompetensiyalarni ajrating:

?Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasini ajrating:

?O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasini ajrating:

?Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasini ajrating:

?Milliy va umuminsoniy kompetensiyani ajrating:

?Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasini ajrating:

?Boshlangʻich matematika kursi qanday tuzilgan?

?Boshlangʻich matematika kursining mazmuni qaysi boʻlimlarni oʻz ichiga oladi?

?Boshlangʻich sinflarda matematika oʻqitish metodikasining tarkibiy qismlari sanalgan qatorni belgilang

?Boshlangich sinflarda matematikani o’qitish fanining tadqiqot metodlari:

?Qopqoqli banka 1100 som. Banka qopqoqdan 1000 soʻmga qimmat. Qopqoq qancha turadi?

?Gʻishtning massasi 2 kg va yana o’zining massasining yarmiga teng. Gʻishtning massasi qanday?

?10 metr balandlikdagi daraxtga shilliqqurt ko’tarilyapti. Kunduzi u 5m ko’tariladi, kechasi 4 m tushadi? Nechanchi kuni u daraxtning uchiga yetadi?

?Davlat ta’lim standartining tarkibiy qismlari

?Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishni tashkil qilishning huquqiy-me’yoriy asosi

?Oʻqituvchi va oʻquvchining birgalikdagi faoliyati usuli

?Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishni tashkil qilishning asosiy shakli

?Grafik organayzerlar to’g’ri sanalgan qatorni ajrating

?”Berilgan ifodani turli usullarda o’qing: 16-5” topshirig’ini bajarish o’quvchidan qaysi fikrlash usulini talab qiladi?

?”325 soni haqida hamma ma’lumotlarni ayting” topshirig’ini bajarish o’quvchidan qaysi fikrlash usulini talab qiladi?

?”Berilgan sonlarni qanday alomatiga kora sinflarga ajratish mumkin: 18, 81, 881, 42, 442, 818, 24, 244? ” topshirig’ini bajarish o’quvchidan qaysi fikrlash usulini talab qiladi?

?Matematikani o‘rganish jarayonida o’quvchilar qanday fikrlash usullaridan foydalanadi

?Matemaikadan o‘qitish jarayonini tashkil etish shakllari

?Boshlаng’ich sinflаrdа eng ko’p tаrqаlgаn dаrs tipi -...

?Induksiya, deduksiya, аnаlogiya metodlаridаn qаchon foydаlаnilаdi?

?Matematika darsi turlari

?Matematikadan o‘qitish jarayonini tashkil etish vositalarining asosiy guruhlarini aniqlang

?Matematikadan o‘qitish jarayonini tashkil etishda qoʻllanadigan koʻrsatmali qoʻllanmalarning asosiy guruhlarini aniqlang

?… metodi bilishning shunday yoʻliki, bunda oʻquvchining fikri birlikdan umumiylikka, xususiy xulosalardan umumiy xulosaga oʻsib boradi. Nuqtalar oʻrniga kerakli soʻzni qoʻying

?.Umumiy qoidalardan xususiy misollarga va konkret qoidalarga oʻtish – bu ... . Nuqtalar oʻrniga kerakli soʻzni qoʻying

? ... xususiydan xususiyga boradigan, bir konkret faktdan boshqa konkret faktlarga boradigan xulosadir. Nuqtalar oʻrniga kerakli soʻzni qoʻying.

?Butunni uning tashkil etuvchi qismlariga ajratishga yoʻnaltirilgan fikrlash (tafakkur) usuli nima deb ataladi

? Predmetlar yoki xodisalar orasida bogʻlanishlar oʻrnatishga yoʻnaltirilgan tafakkur usuli nima deb ataladi

^?Nomerlash mazmuni nimadan iborat

?Nomerlashning qanday turlari bor

?100 ichidа nomerlаsh bosqichlаri

?Sonlarni hosil qilish, nomlash, yozish va taqqoslashning turli usullari nima deb ataladi

?Son yozuvida har bir xona birligi oʻzidan oldingi xona birligidan qanday farq qiladi

?Son yozuvida har bir xona birligi oʻzidan keyingi xona birligidan qanday farq qiladi

?Milliardlar sinfi nechanchi sinf hisoblanadi

?Nomerlash mavzusining asosiy tushunchalari qaysi

?Koʻp xonаli sonlаr konsentrida raqamlashnig qolgan konsentrlardan farqi

?Natural son qatori kesmasi deb nimaga aytuladi

?Natural son qatori kesmasi nima uchun qoʻllanadi

?400 384 000 sonidagi jami va alohida birliklarni ayting

?400 384 000 sonidagi eng katta xona birligini ayting

?400 384 000 sonining qoʻshnilarini ayting

?Ming konsentrida qaday yangi sanoq birligi kiritiladi

?Uch xonali sonlarni nomerlashga qanday koʻrgazmali vositalardan foydalaniladi

?2, 7, 4 raqamlaridan foydalanib, nechta raqamlari takrorlanmaydigan uch xonali son yozish mumkin

?375 sonining tarkibini nechta turli usul bilan aytish mumkin

?Koʻp xonali sonlar konsentrida qaday yangi tushuncha kiritiladi

?Koʻp xonali sonlarni nomerlashga qanday koʻrgazmali vositalardan foydalaniladi

?Koʻp xonali sonlar konsentrida sonlar qaday taqqoslanadi

?37 minglik, 75 oʻnlik, 9 birlikdan iborat sonni raqamlar bilan yozing

?32 yuzlik, 7 oʻnlik, 5 birlikdan iborat sonni raqamlar bilan yozing

?2, 7, 4, 5 raqamlaridan foydalanib, nechta raqamlari takrorlanmaydigan 4 xonali son yozish mumkin

?100 ichida qoʻshishning ogʻzaki usullaridan foydalanib yeciladigan misollarni ajrating

?Quyidagi topshiriqni bajarishda o’quvchilar qanday mulohaza yuritadi:

“Tushirib qoldirilgan sonlarni yoz: …+70+5=175” ?

?Quyidagi misolni yechishda o’quvchilar qanday mulohaza yuritadi: 200000+60000

?532+146=(500+30+2)+(100+40+6)=(500+100)+(30+40)+(2+6)=600+70+8=678 misolni yechishda qanday nazariy tushuncha va qoidalar qoʻllangan

?Qoʻshish algoritmi qanday boshlanadi

? 7238+8978+2762 ifoda qiymatini ogʻzaki hisoblash mumkinmi

?9999+9999 va 63003+13004 ifodalar qiymatini hisoblamasdan taqqoslash mumkinmi

?4096+5267+2307+625 va 3805+6341+1911+216 ifodalar qiymatini hisoblamasdan taqqoslash mumkinmi

?600 + 4; 230 + 5; 300 + 40; 608 + 20; 403 - 3; 238 - 8; misollarni yechishda 1000 ichida qoʻshish va ayirishning qaysi ogʻzaki usullaridan foydalaniladi

?720 + 60 = (700 + 20) + 60 = 700 + (20 + 60) misolni yechishda 1000 ichida qoʻshishning qaysi ogʻzaki usullaridan foydalaniladi

?150 - 30 = (100 + 50) - 30 =100 + (50 - 30) misolni yechishda 1000 ichida ayirishning qaysi ogʻzaki usullaridan foydalaniladi

?150 - 70 = 150 - (50 + 20) = (150 - 50) - 20 misolni yechishda ayirishning qaysi qoidalaridan foydalaniladi

?380 + 60 = 380 + (20 + 40) = (380 + 20) + 40 =400+20=420 misolning yechilishida qoʻshishning qaysi qonunidan foydalaniladi

?Quyidagi tenglama qaysi qoida asosida yechiladi: x + 368 = 900

?Quyidagi tenglama qaysi qoida asosida yechiladi: 726 + x = 1000

?Quyidagi tenglama qaysi qoida asosida yechiladi: x - 136 = 475

?Quyidagi tenglama qaysi qoida asosida yechiladi: 508 - x = 229

?“Taqqoslang: 235 + 380 va 1000 - 385“ topshirigʻi qaysi usulda bajariladi

?“Taqqoslang: 224 + 185 va 224 + 186“ topshirigʻi qaysi usulda bajariladi

?9427 va 9518 sonlarini taqqoslashda qanday qoidalardan foydalaniladi

?Birinchi sinfdа qаndаy аmаllаr o’rgаtilаdi?

?7+5 misolni yechishning metodik to‘g‘ri tengligini aniqlang

?7+9 misolni yechishning metodik to‘g‘ri tengligini aniqlang

?30-6 misolni yechishning metodik to‘g‘ri tengligini aniqlang

?6+(4+5)= hisoblashni qulay usulda bajaring

?12-5 misolni yechishning metodik to‘g‘ri tengligini toping

?65-21 misolni yechishning metodik to‘g‘ri tengligini toping

? 54+43ni hisoblash metodikasini ko‘rsating

? 40+50 misolni yechishning metodik to‘g‘ri tengligini aniqlang

? 600 + 300 ni yechishning to‘g‘ri metodikasini toping

?700+243 misolni yechishning metodik to‘g‘ri tengligini aniqlang

?9+5 misolni yechishning metodik toʻgʻri usuli qaysi

?34+20 misolni yechishning metodik toʻgʻri usuli qaysi

?40-16 misolni yechishda qanday qoida qoʻllanadi

?98-30 misolni yechishning metodik toʻgʻri usuli qaysi

?98-3 misolni yechishning metodik toʻgʻri usuli qaysi

?Hisoblashning yozma usullari asosan qaysi konsentrlarda oʻrgatiladi

?Hisoblashning ogʻzaki usullari asosan qaysi konsentrlarda oʻrgatiladi

?Hisoblashning yozma usullari qaysi xona birliklaridan boshlanadi

?Hisoblashning ogʻzaki usullari qaysi xona birliklaridan boshlanadi

?1-sinfda oʻquvchilar qoʻshishning qaysi qonuni bilan tanishadi

?Qaysi sinfda qoʻshish jadvali tugatiladi

?Oʻquvchilar qoʻshishning qonunlari bilan qaysi sinfda tanishib boshlaydi

?4+3 yigʻindini topishni nechta turli usul bilan tushuntirish mumkin

?Qoʻshish amalining o’rin almashtirish qonunini belgilang

?Qoʻshish amalining guruhlash qonunini belgilang

?Ayirish amalining yigʻindidan sonni ayirish qoidasini belgilang

?Ayirish amalining sondan yigʻindini ayirish qoidasini belgilang

?Ayirish amalining yigʻindidan yigʻindini ayirish qoidasini belgilang

?68 – 25 misolni ogʻzaki hisoblash usulida qanday qoida qoʻllanadi

?645-231 misolni ogʻzaki hisoblash usulida qanday qoida qoʻllanadi

?48-5 misolni ogʻzaki hisoblash usulida qanday qoida qoʻllanadi

?48-20 misolni og’zaki hisoblash usulida qanday qoida qoʻllanadi

?13 – 7 misolni ogʻzaki hisoblash usulida qanday qoida qoʻllanadi

?640-70 misolni og’zaki hisoblash usulida qanday qoida qoʻllanadi

?Yigʻindini topishda qanday yondoshuvlar qoʻllanadi

?Ayirmani topishda qanday yondoshuvlar qoʻllanadi

?a+b bilan yechiladigan masalalar turlarini koʻrsating

?a - b bilan yechiladigan masalalar turlarini koʻrsating

?Yozma qoʻshish va ayirish usullari nechanchi sinfda oʻrgatib boshlanadi

?Hisoblashning yozma usullariga tayyorgarlik qaysi konsentrda boshlanadi

?1000 ichida qo`shish va ayirish mavzusi nechanchi sinfda oʻrgatiladi

?1000 lik mavzusida arifmetik amallar nechanchi sinfda oʻrgatiladi

? Koʻlda nilufar gullari oʻsadi, ular har kuni 2 marta koʻpayadi. Agar 30-kuni gular koʻlning sathini toʻliq qoplasa, nechanchi kuni ular koʻlning yarmini qoplaydi

?Men 5 xonali son oʻyladim, undan 1 ni ayirgandim, 4 xonali son hosil boʻldi. Men qaysi sonni oʻylagan edim

?Qavsli ifodalar nechanchi sinfda oʻrgatib boshlanadi?

?6873>6□73 tengsizlik toʻgʻri boʻlishi uchun boʻsh katakka qoʻyish mumkin boʻlgan raqamlar soni nechta

?43□7>4368 tengsizlik toʻgʻri boʻlishi uchun boʻsh katakka qoʻyish mumkin boʻlgan raqamlar soni nechta

?9117>□117 tengsizlik toʻgʻri boʻlishi uchun boʻsh katakka qoʻyish mumkin boʻlgan raqamlar soni nechta

?78□6<7836 tengsizlik toʻgʻri boʻlishi uchun boʻsh katakka qoʻyish mumkin boʻlgan raqamlar soni nechta

?Qoʻshish natijasini qanday tekshirish mumkin

?Ayirish natijasini qanday tekshirish mumkin

?41620>4□620 tengsizlik toʻgʻri boʻlishi uchun boʻsh katakka qaysi raqamni qoʻyish mumkin

?900138<□00804 tengsizlik toʻgʻri boʻlishi uchun boʻsh katakka qoʻyish mumkin boʻlgan raqamlar soni nechta

?900138<□00804 tengsizlik toʻgʻri boʻlishi uchun boʻsh katakka qoʻyish mumkin boʻlgan eng katta son necha

?45872>x+45572 tengsizlik toʻgʻri boʻladigan x ning eng kichik qiymatini toping

?45872>x+45572 tengsizlik toʻgʻri boʻladigan x ning eng katta qiymatini toping

?420:10 – 4:2=35 ifodada qavslarni shunday qoʻyingki, tenglik toʻgʻri boʻlsin

?4·120 – 120:6=0 ifodada qavslarni shunday qoʻyingki, tenglik toʻgʻri boʻlsin

?Agar 5 000, 30 000, 46 000 sonlarining oʻng tomoniga 2 tadan 0 yozilsa, ularning qiymati qanday oʻzgaradi

?Agar 5 000, 30 000, 46 000 sonlarining oʻng tomoniga 1 tadan 0 yozilsa, ularning qiymati qanday oʻzgaradi

?Agar 5 000, 30 000, 46 000 sonlarining oʻng tomonidan 2 tadan 0 olinsa, ularning qiymati qanday oʻzgaradi

?Agar 5 000, 30 000, 46 000 sonlarining oʻng tomonidan 1 tadan 0 olinsa, ularning qiymati qanday oʻzgaradi

?Qoʻshish аmаli mаzmunini оchib bеruvchi mаsаlа qаndаy nоmlаnаdi

?Аyirish аmаlini mаzmunini оchib bеruvchi mаsаlа qаndаy nоmlаnаdi

?Quyidagi ifodalarning qiymatini topmay taqqoslash uchun arifmetik amallarning qanday xossalaridan foydalanish kerak: 529 – 365 va 530 – 366

?Quyidagi ifodalarning qiymatini topmay taqqoslash uchun arifmetik amallarning qanday xossalaridan foydalanish kerak: 285 +476 va 286 + 475

?Quyidagi ifodalarning qiymatini topmay taqqoslash uchun arifmetik amallarning qanday xossalaridan foydalanish kerak: 391 – 163 va 391– 153

?Quyidagi ifodalarning qiymatini topmay taqqoslash uchun arifmetik amallarning qanday xossalaridan foydalanish kerak: 529 – 365 va 539 – 365

? Quyidagi ifodalarning qiymatini topmay taqqoslash uchun arifmetik amallarning qanday xossalaridan foydalanish kerak: 285 +476 va 285 + 475

?Koʻpaytirish va boʻlish mavzusi nechanchi sinfda oʻrgatiladi

?Koʻpaytirish amalining oʻrin almashtirish qonunini koʻrsating

?Koʻpaytirish amalining guruhlash qonunini belgilang

?Koʻpaytirish amalining qoʻshishga nisbatan taqsimot qonunini koʻrsating

?Koʻpaytirish amalining ayirishga nisbatan taqsimot qonunini koʻrsating

?Boʻlish amalining yig’indini songa boʻlish qoidasini belgilang

?Boʻlish amalining ko’paytmani songa boʻlish qoidasini belgilang

?Koʻpaytirish amalining ma’nosini ayting

?Boʻlish amalining ma’nosini ayting

?Koʻpaytirish jadvali qaysi sinfda oʻrganiladi

?Koʻpaytirish natijasini qanday tekshirish mumkin

?Boʻlish natijasini qanday tekshirish mumkin

?Koʻpaytirish amali hadlari va natijasini ayting

?Boʻlish amali hadlari va natijasini ayting

?Qoʻshish amali hadlari va natijasini ayting

?Ayirish amali hadlari va natijasini ayting

?Koʻpaytirishning jadvalli xollarini ajrating: 4·5, 8·3, 17·4, 90·7, 22·3, 54·0, 47·1

?Koʻpaytirishning jadvaldan tashqari xollarini ajrating: 4·5, 8·3, 17·4, 90·7, 22·3, 54·0, 47·1

?Boʻlishning jadvalli xollarini ajrating: 45:5, 48:3, 70:14, 90:30, 22:2, 54:9, 47:47, 36:6, 72:8

?Boʻlishning jadvaldan tashqari xollarini ajrating: 45:5, 48:3, 70:14, 90:30, 22:2, 54:9, 47:47, 91:13

?Koʻpaytirishning ogʻzaki bajariladigan xollarini ajrating: 40·5, 8·30, 17·4, 90·7, 22·3, 54·0, 47·1, 247·7, 123·23

?Koʻpaytirishning yozma bajariladigan xollarini ajrating: 4·5, 247·7, 123·23, 8·3, 17·4, 90·7, 22·3, 54·0, 47·1

?Boʻlishning ogʻzaki bajariladigan xollarini ajrating: 45:5, 48:3, 70:14, 90:30, 22:2, 54:9, 4747:47, 36:6, 472:8

?Boʻlishning yozma bajariladigan xollarini ajrating: 45:5, 48:3, 70:14, 90:30, 22:2, 54:9, 47:47, 91:13

?Boʻlishga oid masala turlarini koʻrsating

?Tushunchaga ta’rif bering: bilim bu –

?Tushunchaga ta’rif bering: ko‘nikma