O‘zbekiston respubl ik asi oliy va o‘rta

O‘ZBEKISTON RESPUBL IK ASI OLIY VA O‘RTA
MAXSUSTA’LIM VAZIRLIGI


T OSHK ENT ARXITEK TURA QURILISH INSTITUTI


PEDAGOGIK A PSIXOLOGIY A FANIDAN


MUST A QIL ISH


MA V ZU: Pedagogik- psixologiyaning predmeti
va vazifalari


Baj ardi: CHorieva U.


Toshkent - 2014





Rej a:


1. Pedagogik- psixologiya fanining predmeti, vazifalari.
2. Fan si f ati da pedagogi k- psi xol ogi yani ng v uj udga kel i shi ,
uning rivojlanish tarixi va hozirgi hol ati .


3. Pedagogik- psixologiya fanining ilmiy tadqiqot metodlari.


T ayanch iboralar: shax sni ng tarki b topishi qonuniyatlari, ta’lim, tarbiya,
bi ogeneti k, sosiogenetik konsepsi yal ar, kuzatish, suhbat, temati k – stati sti k,
biografik, eksperiment, mehnat ta’limi, o’quvchining bilim faoliyati, ta’limning
shakllarini nomoyon bo’lishi.





1. Pedagogik-psixologiya fanining predmeti, vazifalari.


Pedagogi k-psixologiya psixologiya ilmining tarmog’i sifatida, ta’lim va
tarbiyaning shaxsga samarali ta’sir etuvchi omillari, qonuniyatlari va
mexanizmlarini o’rganuvchi fandir.


Bol al arni ng maktabdagi hamda ta’lim- tarbi ya muassasal ari dagi f aoli yat va
xatti-harakatlarining psixologik qonuniyatlarini o’rganuvchi pedagogik-
psixologiya ikki fanni, ya’ni psixologiya va pedagogika fanlarining tutashgan
joyidan o’rin egallagandir.


Pedagogi k- psi xol ogi yani ng predmeti maktabda bilim, ko’nikma, malakalarini
egallash qonuniyatlarini, bu jarayonlarda sodir bo’ladigan individual tafovutlarni,
o’quvchilarda faol, mustaqil va ijodiy tafakkurni tarkib toptirish qonuniyatlarini
tadqi q eti shdi r. Shuningdek, pedagogi k- psi x ologiya ta’lim tarbiyaning ta’siri
oqibatida o’quvchilar ruhiyatida sodir bo’ladigan o’zgarishlarni, o’quv
materiallarining o’quvchilarning yosh davrlarga mos kelishni, turli ta’lim
metodlarining psixologik jihatdan samaradorligini, darsliklar, o’quv qurollari ,
asbob-uskunalar, maktab ishlarining tartibiga nisbatan bo’lgan psixologik talablar
kabi muammolarni ham o’rganadi.


Pedagogik psixologiya o’quvchilarga beriladigan ta’lim va tarbiyaning psixologik
asoslarini o’rganadi. O’quvchilarda bilim, iqtidor va malakalarni o’zlashtirish
tufayli ular shaxsining tarkib topish qonuniyatlari mavzuni o’z ichiga oladi.
Pedagogik psixologiya ta’lim va tarbiya jarayonida bola shaxsining tarkib
topish muommolarini o’rganar ekan, u bolalar psixologiyasi bilan mustahkam
al oqada ish ko’radi. Darsliklar, o’quv qo’llanmalari, qurollari, ta’lim va
tarbiyaning samarali metodlari, o’quvchilarni mehnat va ijtimoiy faoliyaiga
tayyorlash masalalarini har bir o’quvchining o’ziga xos sifatlarni bilmay turib,
amalga oshirib bo’lmaydi.


O’quvchi tafakkurining shakllanishi, aql darajasining o’sa borishi, o’quvchilar
jamoasidagi o’zoro munosabatlarning mohiyati, har bir o’quvchida bilimlarni
o’zlashtirish malaka va ko’nikmalarini bilmay turib, ta’lim va tarbiya ishida





muvaffaqiyatga erishibbo’lmaydi. Bu masalalarni amalga oshirish uchung xizmat
qiladigan tamoillar va metodlar quyidagilardan iborat:


1. Obektivlik tamoili. O’quvchm shaxsiga xos bo’lgan psixologik
xodisalarni obektiv holatda o’rgangandagina to’g’ri xulosalar aniqlanadi.
O’quvchining o’zi haqida gapirganiga qarab, unga baho beriladi.


4. Rivoj lanish tamoili. Bu tamoil bola shaxsiga xos bo’lgan psixologik
xodisalarni o’sishi, o’zgarishda, hamma vaqt rivojlanishda qarashni taqozo etadi.
5.