O‘zbekiston Respublikasi Oliy va O‘rta maxsus ta’lim vazirligi Buxoro Davlat Universiteti Pedagogika fakulteti pedagogika-psixologiya yo‘nalishi sirtqi bo‘lim

Bo'lajak o'qituvchining asosiy kompetensiyalari
Ko'rib turganingizdek, asosiy kompetensiyalar majmuasi ta'lim, kommunikativ, ijtimoiy va shaxsiy element bilan ifodalanadi, ular birgalikda bizning zamonamizning yuqori professional o'qituvchisi modelini yaratadi.
Xulosa qilib shuni ta'kidlash mumkinki, zamonaviy o'qituvchining o'ziga xos fazilatlari - maqsadlilik, faollik, o'z-o'zini tartibga solish qobiliyati, shakllangan pedagogik ongga ega bo'lish, ularga faoliyatni yuqori samaradorlik va doirasida amalga oshirishga imkon beradigan muayyan psixologik xususiyatlar. belgilangan normalar. Shuningdek, muhim element o`qituvchining ish sifatini belgilovchi kasbiy kompetensiyadir.
Agar siz matnda xatolikni sezsangiz, uni belgilab, Ctrl+Enter tugmalarini bosing
O'qituvchining o'quv jarayonidagi muhim, belgilovchi roli haqidagi pozitsiyasi barcha pedagogika fanlarida umumiy e'tirof etilgan. “Pedagogika” atamasi ikki ma’noga ega. Birinchisi - ilmiy bilimlar, fanlar, ikkinchisi - amaliy faoliyat, hunarmandchilik, san'at sohasi. Yunon tilidan so'zma-so'z tarjimasi "bolani hayotga yo'naltirish" san'ati ma'nosida "tarbiyachi", ya'ni. uni tayyorlash, tarbiyalash, uning ma'naviy va jismoniy rivojlanishiga yo'naltirish. Ko'pincha keyinchalik mashhur bo'lgan odamlarning ismlari bilan ularni tarbiyalagan o'qituvchilarning ismlari ham ataladi. Biz ushbu maqolada o'qituvchilarning kasbiy va shaxsiy fazilatlari haqida gapiramiz.

Asrimiz boshlarida P.F.Kapterov ta’kidlaganidek, “o‘quv muhitida o‘qituvchining shaxsiyati birinchi o‘rinda turadi, uning u yoki bu xususiyatlari mashg‘ulotning tarbiyaviy ta’sirini oshiradi yoki kamaytiradi”. U o'qituvchining qaysi xususiyatlarini asosiylari deb belgilagan? Avvalo, "maxsus o'qituvchilik fazilatlari" qayd etildi, bunga P.F. Kapterev "o'qituvchining ilmiy tayyorgarligi" va "shaxsiy o'qituvchilik iste'dodi" bilan bog'liq.
Ob'ektiv xarakterdagi birinchi xususiyat o'qituvchi tomonidan o'qitiladigan fanni bilish darajasida, ushbu mutaxassislik bo'yicha ilmiy tayyorgarlik darajasida, turdosh fanlarda, keng ta'limda; so‘ngra o‘quv predmeti metodikasi, umumiy didaktik tamoyillar bilan tanishishda va nihoyat, o‘qituvchi shug‘ullanishi kerak bo‘lgan bolalar tabiatining xususiyatlarini bilishda; ikkinchi xususiyat sub'ektiv xususiyatga ega bo'lib, o'qituvchilik san'atida, ijodkorlikning shaxsiy pedagogik iste'dodida yotadi. Ikkinchisiga pedagogik takt, pedagogik mustaqillik, pedagogik san’at kiradi. O‘qituvchi mustaqil, erkin ijodkor bo‘lishi kerak, uning o‘zi ham doim harakatda, izlanishda, rivojlanishda.
"Aqliy" deb tasniflangan "maxsus" xususiyatlar bilan bir qatorda, P.F. Kapterev o'qituvchining zarur shaxsiy - "axloqiy-irodaviy" xususiyatlarini ham qayd etdi. Bularga quyidagilar kiradi: xolislik (xolislik), diqqatlilik, sezgirlik (ayniqsa, zaif o'quvchilarga nisbatan), vijdonlilik, qat'iyatlilik, chidamlilik, o'zini o'zi tanqid qilish, bolalarga haqiqiy muhabbat.
Pedagogik psixologiyada o`qituvchining eng muhim ijtimoiy roli, uning jamiyatdagi o`rni, vazifalari ta`kidlanib, unga qo`yiladigan talablar va unga nisbatan shakllangan ijtimoiy umidlar tahlil qilinadi. Shunga ko'ra, kasbiy-pedagogik tayyorgarlik va o'qituvchining o'zini o'zi tayyorlash pedagogik psixologiyaning yetakchi muammolaridan biri sifatida qaraladi.