O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi jizzax viloyat xalq ta’limi boshqarmasi jizzax shahar xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish bo’limiga qarashli umumta’lim maktabi

Lirik chekinish

O’qituvchi tomonidan H.Olimjon hamda Zulfiyaning “O’rik gullaganda” she’rlari taqqoslantirilib, farqlari tushuntirilgach H.Olimjonning “O’rik gullaganda” she’ri kuylanadi:

Derazamning tagida bir tup

O’rik oppoq bo’lib gulladi

Novdalarni bezab g’unchalar

Tongda aytdi hayot otini.

Va shabboda qurg’ur ilk sahar

Olib ketdi gulning totini.

Har bahor ham shunday o’tadi

Har bahor ham shu bo’lar takror.

Qancha tirishsam ham u beor

Yellar meni aldab ketadi.
3. Sinkveyn usuli. “Magistrlar” guruhiga - maktab, “Ezgulik farishtalari” guruhiga – o’qituvchi so’ziga besh qatorli qofiyasiz she’r yozish.

Magistrlar

1. Maktab (ot)

2. Ozoda, ko’rkam (sifat)

3. Chorlaydi, o’qitadi, o’rgatadi (fe’l)

4. Ta’lim-tarbiya beruvchi maskan (gap)

5. Ilm dargohi (ma’nodosh)

Ezgulik farishtalari

1. O’qituvchi (ot)

2. Ziyoli, o’qimishli (sifat)

3. Tarbiyalaydi, o’qitadi, ulg’aytiradi (fe’l)

4. O’quvchilarni kamol topishga undaydi (gap)

5. Ustoz (ma’nodoshi)
Shart so’ngida guruhlar baholanadi.

Har ikkala guruhga yangi o’rganiladigan so’zlar lug’ati tarqatilib, o’quvchilarning lug’at daftariga yozib olinadi.

4. Ikkala guruhga ham harfiy topishmoqlar berilib, tez aytishlar ayttiriladi.

Xalq og’zaki ijodi namunalaridan 1-guruhga mehnat, 2-guruhga Vatan haqida maqollar ayttirilib “Kim ko’p maqol aytadi?” musobaqasi o’tkaziladi va shart so’ngida guruhlar baholanadi.

Har ikkala guruhdan ishtirokchilar o’z ijodidan namunalar o’qiydilar.

Dars so’ngida to’plangan baholar jamlanib g’olib guruh aniqlanadi.

Ikkala guruhdan ham faol ishtirok etgan o’quvchilar rag’batlantirilib baholanadilar.

Dars yakunida o’qituvchi o’quvchilarga topshiriq berib darsni tugatadi.