2
Mazkur o‘quv-uslubiy majmua Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining
2016 yil 6 aprelidagi 137-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan o‘quv reja va dastur
asosida tayyorlandi.
Tuzuvchi:
Abdullaeva N. – ADU, “Pedagogika” kafedrasi katta o’qituvchisi,
pedagogika
fanlari nomzodi;
Artikova M. - ADU,“Pedagogika” kafedrasi dotsenti, pedagogika
fanlari nomzodi;
Ushbu maruza matni ADU kengashining yil 28-avgustdagi 1- sonli qarori bilan tasdiqqa
tavsiya qilingan.
MUNDARIJA
3
MA’RUZA MATERIALLARI .....................................................
1
Xalq pedagogikasining pedagogika tizimidagi o‘rni. Kursning predmeti, ob’ekti,
maqsadi va vazifalari.
71
2.
Xalq pedagogikasining tarixiy taraqqiyot bosqichlari.
79
3.
Sharqda ilk uyg‘onish davrida movarounnaxr mutafakkirlarining ta’lim-tarbiya
haqidagi qarashlari
88
4.
Sharqda ilk uyg‘onish davrida movarounnaxr mutafakkirlarining ta’lim-tarbiya
haqidagi qarashlari
109
5.
Qardosh halqlar mutafakkirlari va ma’rifatparvarlarining ma’rifiy-pedagogik
qarashlari
109
6.
Xalq pedagogikasining didaktik imkoniyatlarini o‘quv-tarbiyaviy
jarayonga
tadbiq etish.
122
7.
Xalq pedagogikasining didaktik imkoniyatlarini o‘quv-tarbiyaviy jarayonga
tadbiq etish
122
8.
Xalq pedagogikasida oila va oilaviy tarbiyaning aks etishi
132
9.
Xalq pedagogikasida oila va oilaviy tarbiyaning aks etishi
132
10.
Xalq pedagogikasida yoshlarni tarbiyalashning metod, usul va vositalari
141
11.
Tarbiyalash metodlaridan yoshlarni tarbiyalashda foydalanish yo‘llari.
141
12.
Xalq pedagogikasida
axloqiy tarbiya masalalari
154
13.
Xalq pedagogikasida jismoniy va mehnat tarbiyasi
161
14.
Etnopedogogik manbalar tizimi
166
15.
Xalq pedagogikasi va o‘zbek xalq og‘zaki ijodi.
177
16.
Xalq og‘zaki ijodi xususiyatlari va janrlari.
186
17.
Ta’lim-tarbiya
jarayonida ertaklar,afsona, rivoyat, hikmatlar va maqollardan
foydalanish
193
18.
Ta’lim-tarbiya jarayonida ertaklar,afsona, rivoyat, hikmatlar va maqollardan
foydalanish
193
19.
Allalarning tarbiyaviy
ahamiyati
199
20.
Xalq pedagogikasi va xalq og‘zaki ijodida dostonlar.
204
21.
Dostonlarning tarbiyaviy ahamiyati.
213
22.
Xalq pedagogikasida
milliy urf-odatlar, an’analar, udumlar, marosimlarning
tarbiya vositasi sifatidagi o‘rni.
213
23.
Xalq pedagogikasida milliy urf-odatlar, an’analar, udumlar, marosimlarning
tarbiya vositasi sifatidagi o‘rni
220
24.
Ma’naviy tarbiya jarayonida milliy qadriyatlarning ahamiyati
220
25.
Ma’naviy tarbiya jarayonida milliy qadriyatlarning ahamiyati
228
26.
Xalq pedagogikasida milliy o‘yinlarning mazmuni va tarbiyaviy ahamiyati
236
27.
Diniy fanatizm,fundamentalizm, terrorizm.
244
28.
Diniy ta’limot, hadislarning tarbiyaviy ahamiyati.
251
29.
Xalq amaliy san’ati va hunarmandchiligi.
255
30.
Xalq amaliy san’ati, tasviriy san’at, musiqa san’ati yosh avlodni estetik
tarbiyalashda muhim omil sifatida
260
31.
O‘zbek xalqining muomala madaniyati, ahloqiy me’yorlari,
turmush kechirish
tartib-qoidalari mazmuni.
263
32.
Ijobiy xislatlarni bola
tarbiyasiga singdirish
270
33.
Milliy musiqa, qo‘shiqchilik va milliy teatrlar xalq pedagogikasining tarbiya
vositasi sifatida
280
34.
Xalq pedagogikasi manbalarida ustoz- o‘qituvchi kasbining ulug‘lanishi
280
35.
Xalq pedagogikasi manbalarida ustoz- o‘qituvchi kasbining ulug‘lanishi
285
36.
Xalq tarbiya nazariyasida tabiatni muhofaza qilish va sog‘lom turmush
masalalari
285
37.
Xalq tarbiya nazariyasida tabiatni muhofaza qilish va sog‘lom turmush
masalalari
4
VI.SEMINAR MAShG‘ULOT MATERIALLARI.....................................289
1.
Xalq pedagogikasining pedagogika tizimidagi o‘rni. Kursning predmeti, ob’ekti,
maqsadi va vazifalari.
289
2.
Xalq pedagogikasining tarixiy taraqqiyot bosqichlari.
290
3.
Sharqda ilk uyg‘onish davrida movarounnaxr mutafakkirlarining ta’lim-tarbiya
haqidagi qarashlari
291
4.
Xalq pedagogikasining didaktik imkoniyatlarini o‘quv-tarbiyaviy jarayonga
tadbiq etish.
293
5.
Xalq pedagogikasida oila va oilaviy tarbiyaning aks etishi
294
6.
Sharq
mutafakkirlari oila haqida
294
7.
Xalq pedagogikasida yoshlarni tarbiyalashning metod, usul va vositalari
296
8.
Tarbiyalash metodlaridan yoshlarni tarbiyalashda foydalanish yo‘llari.
296
9.
Xalq pedagogikasida aqliy va axloqiy tarbiya masalalari
298
10.
Xalq pedagogikasida jismoniy va mehnat tarbiyasi
300
11.
Etnopedogogik manbalar tizimi
301
12.
Xalq pedagogikasi va o‘zbek xalq og‘zaki ijodi.
304
13.
Xalq og‘zaki ijodi xususiyatlari va janrlari.
306
14.
Ta’lim-tarbiya jarayonida ertaklar,afsona, rivoyat, hikmatlar va maqollardan
foydalanish
308
15.
Ta’lim-tarbiya jarayonida ertaklar,afsona, rivoyat, hikmatlar va maqollardan
foydalanish
308
16.
Allalarning tarbiyaviy ahamiyati
309
17.
Xalq pedagogikasi va xalq og‘zaki ijodida dostonlar.
311
18.
Dostonlarning tarbiyaviy ahamiyati.
312
19.
Xalq pedagogikasida milliy urf-odatlar, an’analar, udumlar, marosimlarning
tarbiya vositasi sifatidagi o‘rni.
314
20.
Milliy urf-odatlar, an’analar, marosimlarning mohiyati va tarbiyaviy ahamiyati.
318
21.
Ma’naviy tarbiya jarayonida milliy qadriyatlarning ahamiyati
319
22.
Xalq pedagogikasida milliy o‘yinlarning mazmuni va tarbiyaviy ahamiyati
320
23.
Diniy fanatizm,fundamentalizm, terrorizm.
323
24.
Diniy ta’limot, hadislarning tarbiyaviy ahamiyati.
325
25.
Xalq amaliy san’ati va hunarmandchiligi.
326
26.
O‘zbek xalqining muomala madaniyati, ahloqiy me’yorlari, turmush kechirish
tartib-qoidalari mazmuni.
329
27.
Ijobiy xislatlarni bola tarbiyasiga singdirish
330
28.
Milliy musiqa, qo‘shiqchilik va milliy teatrlar xalq pedagogikasining tarbiya
vositasi sifatida
331
29.
Xalq pedagogikasi manbalarida ustoz- o‘qituvchi kasbining ulug‘lanishi
332
30.
Xalq pedagogikasi manbalarida ustoz- o‘qituvchi kasbining ulug‘lanishi
334
31.
Xalq tarbiya nazariyasida tabiatni muhofaza qilish va sog‘lom turmush
masalalari
334
32.
Xalq tarbiya nazariyasida tabiatni muhofaza qilish va sog‘lom turmush
masalalari
335
