Pedagogika va psixologiya fakulteti

Oiladagi tarbiyaviy muhitning ahamiyati- bolaning dunyo qiyofasining birinchi konturlarini aniqlash, tegishli turmush tarzini shakllantirish. Boshqa tomondan, oila - bu avloddan-avlodga o'tib kelayotgan ta'limning vaqt sinovidan o'tgan vositalari, usullari va usullaridan foydalangan holda, jamoat manfaatlari, ehtiyojlariga e'tibor qaratadigan, bir-biriga ta'lim beradigan yaqin odamlarning ancha yopiq jamoasi. Voyaga etgan oila a'zolari atrofdagi hayotda ko'radigan, maxsus adabiyotlardan o'rganadigan yangi ta'sir usullarini olish mavjud. Oila o‘z imkoniyati va pedagogik imkoniyatlaridan kelib chiqib, bola shaxsini shakllantirishga yo‘naltiradi. Bu oilani tarbiya omili sifatida tavsiflaydi.
Oila bolalar uchun turli tadbirlarning tashkilotchisi bo‘lgani uchun ham tarbiya omili vazifasini bajaradi. Tug'ilgandan boshlab, bola hayvonot dunyosining ko'plab vakillaridan farqli o'laroq, uning mustaqil hayotini ta'minlaydigan ko'nikmalarga ega emas. Uning dunyo bilan o'zaro munosabati ota-onasi va boshqa oila a'zolari tomonidan tashkil etiladi. Bu katta pedagogik ma'noga ega, chunki qulay muhitda tug'ilish baxtiga sazovor bo'lgan bola ham u bilan faol munosabatda bo'lish imkoniyati cheklangan yoki mahrum bo'lsa, to'liq rivojlana olmaydi. Gap shundaki, u o'zini o'zi qurshab olgan madaniyat yutuqlarini o'zlashtirish, o'zlashtirish va o'zlashtirish vositalarini o'zlashtirmaydi.
Oilada bola turli xil faoliyat turlari bilan tanishila boshlaydi: kognitiv, mavzuli, o'yinli, mehnat, tarbiyaviy, shuningdek, muloqot faoliyati. Dastlab, kattalar bola bilan birgalikda harakat qiladilar, uning faoliyatini rag'batlantiradilar va kuchaytiradilar. Ammo bola individual harakatlarni o'zlashtirganligi sababli, uning faoliyatini kattalar bilan birgalikda tashkil qilish mumkin bo'ladi. Bola muayyan harakatlarni o'zlashtirganda, u o'z faoliyatining sub'ektiga aylanadi, lekin bu bosqichda ham u kattalarning e'tiboriga, hissiy qo'llab-quvvatlashga, ma'qullashga, baholashga, ba'zan maslahatga, buni qanday qilish kerakligi haqida qo'shimcha ma'lumotga muhtoj. u yoki bu vaziyatlarda harakat qilish va hokazo. Ota-onalar bolaga u allaqachon o'rgangan narsani qilmaslik uchun o'lchovni, bolalar va o'z faoliyatining oqilona nisbatini kuzatishi muhimdir.
Zamonaviy hayotning sur'ati shunchalik stressliki, ba'zida kattalar uchun bola uchun biror narsa qilish, uning o'zi buni qilishini kutishdan ko'ra osonroqdir. Ota-onalar esa bolani qoshiqdan ovqatlantirishni, o'yinchoqlarni, kiyimlarni tozalashni, burnini artishni davom ettirmoqdalar. Bolaning o'zini bu masalaga jalb qilishga yordam beradigan usulni o'ylab topish va amalga oshirish ancha qiyin va mashaqqatli. Ta'lim nuqtai nazaridan, birinchi yo'l tejamsiz, uzoqni ko'ra olmaydi, chunki u infantilizmga, bolaning va keyinchalik kattalarning xatti-harakatlarida nochorlik sindromiga olib keladi. Cheksiz qo'rquvlar, kattalarning haddan tashqari ehtiyotkorligi, ularning sabr-toqatining etishmasligi va abadiy vaqt etishmasligi maktabgacha yoshda, bola faollik, mustaqillik istagi ("men o'zim!") bilan ajralib turishiga olib keladi. "Qanday qilishni bilmayapsizmi, menga bering, men buni qilaman", "Bezovta qilmang!", "Tegmang!" . Bu mustaqillik, qat'iyatlilik rivojlanishiga to'sqinlik qiladi va shuning uchun u maktabgacha ta'lim muassasasiga qatnaydigan, maktabga borgan keyingi bosqichlarda bolaning hayotini murakkablashtiradi.
Ota-onalar sabr-toqat bilan qurollanib, yukni asta-sekin oshirib, bolaning mustaqilligining har bir urinishini, har bir belgisini qo'llab-quvvatlashlari kerak. Agar kattalarning bolaga to'g'ri yordami uning nochorligiga urg'u bermasdan, uning qadr-qimmatini kamsitmasdan amalga oshirilsa, agar bu o'z vaqtida va sezilmas bo'lsa, unda haqiqiy mustaqillikning birinchi elementi bolaning shaxsiyati tarkibida mustahkamlanadi. ijtimoiy ahamiyatga ega, madaniy ma'noga ega bo'lgan amaliy natija bilan yakunlanadigan maqsadga muvofiq harakatlar zarurati. Bu esa tirishqoqlik, qat'iyatlilik, o'zini tuta bilish va o'z faoliyati natijalarini va o'zini etakchi sifatida baholash qobiliyatini rivojlantirishning zaruriy shartidir. Shuni esda tutish kerakki, bolaning sa'y-harakatlari o'lchovi uning imkoniyatlari o'lchoviga mos kelishi kerak.