Shaxsga yo'naltirilgan ta'limda pedagogik jarayon bola shaxsida belgilangan sifatlarning shakllanishiga qaratiladi

tarbiya 

jarayoni  uzoq  muddatli,  murakkab,  uzluksiz  bo’lib,  u  o’ziga 

xos  xususiyatlarga  ega.  Garchi  zamonaviy  ta'lim  texnologiyasi  o’quvchining  ta'lim  jarayonidagi 

yetakchilik  rolini  yoqlayotgan  bo’lsa-da, 

tarbiya

  jarayonida  tarbiyalanuvchi  asosiy  mavqeini 

egallay olmaydi. Chunki unda xarakter, dunyoqarash yetarlicha shakllanmagan bo’lib, u bu borada  

tarbiyachining yordamiga ehtiyoj sezadi. 

Shu bois tarbiya texnologiyasi ham mantiqiy, ham tarkibiy  

jihatdan ta'lim texnologiyasidan farq qiladi

. 

Tarbiya  jarayonining  mohiyati,  qonuniyatlari  hamda  o’ziga  xos  jihatlari  xususidagi  mavjud 

nazariy  va  amaliy  g’oyalarga,  pedagogik  bilimlarga  tayangan  holda  tarbiya  texnologiyasining 

tarkibiy qismlarini quyidagicha belgilash mumkin: 



 

tarbiya jarayonining umumiy loyihasi; 



 

tarbiyani tashkil etishga bo’lgan ijtimoiy ehtiyoj (rag’bat); 



 

tarbiya maqsadi; 



 

tarbiya mazmuni (shakl, metod, usul va texnik vositalar); 



 

tarbiyachi faoliyati; 



 

tarbiyalanuvchi faoliyati; 



 

tarbiya samarasi (natija). 

Ushbu  fikrlar  asosida  tarbiya  texnologiyasining  tarkibiy  tuzilmasi  tasvirda  quyidagicha 

namoyon bo’ladi (1-chizma). 

 

 

 

 

Shakl 

Metod 

Usul  

Texnik 

vositalar 

Ijtimoiy 

ehtiyoj 

(raqobat) 

Tarbiya 

maqsad

i 

Tarbiya 

beruvchi 

Tarbiyalan

uvchi 

Natija 

Tarbi

ya 

mazm

uni 

---

 

11 

 

                                                                       Tarbiya jarayoni 

                                  Tarbiya jarayonining texnologik loyihasi  

 

1-chizma. Tarbiya texnologiyasining tarkibiy tuzilmasi.