Таянч иборалар: натурал сон,рақам, тарихий маълумотлар,масалалар, қизиқарли масалалар. Машғулотнинг мазмуни

3 sonini o`rganish boshlangandayoq bolalar yig`indi va ayirmaning aniq mazmunini o`zlashtirishlariga oid ish boshlandi. Masalan, amaliy mashg`ulotni bajarish jarayonida o`quvchilar amal ishoralari “qo`shish”, “ayirish” so`zlari qanday belgilanishini tushunib oladilar.

O`qituvchi sonini xosil bo`lishini turli didaktik materiallarda, cho`plar, qo`lda yasalgan doira, bayroqcha, geometrik figuralar, o`quv predmetlari yordamida quyidagicha tushuntirishi mumkin. “ ta cho`p oling, yoniga ta cho`p qo`shing. Nechta cho`p xosil bo`ladi” O`quvchilar ta cho`p xosil bo`lganini aytadilar. Quyidagicha yakunlaymiz. Demak, ga ni qo`shsak xosil bo`ladi. . Birinchi o`nlik sonlarini nomerlashni o`rganib bo`lgach, o`quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo`ladilar. Agar songa bir necha birlik qo`shilsa, berilgan son shuncha birlikka oshadi. Agar sondan bir necha birlik ayirilsa, berilgan son shuncha birlikka kamayadi. “ ni qo`shish va ayirish” navzusini o`rganish jarayonida o`quvchilar birinchi marta yig`indi atamasi bilan tanishadilar. kabilar ifoda bo`lib, sonli ifoda va lar qo`shiluvchilar, soni esa yig`indi ekanini turli ko`rgazmali qurollar yordami bilan singdirib boramiz. soni qo`shishning natijasi ekanini tushuntiramiz. O`quvchilar bilimini turli misollar bilan mustaxkamlab, turli savollar bilan o`quvchilarning qanday o`zlashtirayotganliklarini tekshirib boramiz. Masalan, - da birinchi qo`shiluvchini ayting, ikkinchi qo`shiluvchi nechchi Yig`indi nimaga teng Bu savollar, unga berilgan javobdagi terminlar, ifodani aniqlaydi. Bularni yodda saqlab qolishlari uchun quyidagicha plakat tayyorlash va uni doimo doska yonida ko`rgazma shaklida saqlash kerak. Qachonki, o`quvchi o`rganib olguncha.