Тема теоретические основы адаптивного и оздоровительного физического воспитания детей

ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТИВНОГО И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
План:
1.1. Цели и задачи адаптивного и оздоровительного физического воспитания детей.
1.2. Принципы адаптивного и оздоровительного физического воспитания.
1.3. Системы физического воспитания детей.
1.4. Средства и методы адаптивного и оздоровительного физического воспитания.
1.5. Методы исследования в физическом воспитании детей.

1. 
   Цели и задачи адаптивного и оздоровительного ФВ детей
   

Основой жизнедеятельности человека является здоровье. Это комплексное, разноуровневое и многоаспектное понятие. В 1948 г. Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) оно было определено как состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней и физических дефектов.

Здоровье изучается на нескольких уровнях. Первый уровень - здоровье
населения всего государства, региона, области, города, которое определяется совокупностью индивидуальных характеристик, выраженных в статистических и демографических показателях, т.е. общественное здоровье. Второй уровень усредненные показатели здоровья малых групп: социальных, этнических, классных, школьных коллективов и т.п., т.е. групповое здоровье. Третий уровень— здоровье отдельно взятого индивида, характеризующееся гармоничной совокупностью структурно-функциональных данных организма, адекватных окружающей среде и обеспечивающих его оптимальную жизнедеятельность, т.е. индивидуальное здоровье.
Уровень здоровья зависит, в свою очередь, от социально-экономических и
санитарно-гигиенических условий, экологической обстановки, питания, отдыха, образа жизни, культуры, образования, состояния здравоохранения медицинской науки и во многом от степени двигательной активности человека.
На сегодняшний день важнейшей социальной задачей признается оздоровление населения, усиление мер первичной (предупреждение заболеваний) вторичной (предупреждение обострений, ослабления организма) профилактики.
B системе дошкольного и начального школьного образования теория и
методика физического воспитания как наука об общих закономерностях физического воспитания и развития личности ребенка сформировалась сравнительно недавно. Будучи одной из отраслей педагогики, она имеет единое содержание и предмет изучения с общей теорией и методикой физической культуры.
Цель физического воспитания ребенка — это подготовка к здоровой жизни
и активному труду.Спецификой предмета является изучение закономерностей физического
воспитания и управление развитием ребенка от 3 до 11 лет.Учитывая особенности каждого возрастного периода, теория и методика физического воспитания дошкольников определяет цель, задачи, средства, методы и формы организации педагогического процесса, особенности управления им в дошкольных и школьном образовательных учреждениях. Она
вооружает практику необходимыми теоретическими основами, тем самым
способствуя ее совершенствованию. В теории физического воспитания рассматриваются следующие понятия: физическое развитие, физическое совершенствование, физическая культура, физическое воспитание, физическое образование, физическая
подготовленность, физические упражнения, двигательная активность, двигательная деятельность, спорт. Уяснение этих понятий позволяет осознанно и творчески изучать педагогическую литературу, грамотно выполнять практические задания.