Texnologiyalarni joriy qilish

 

«Tarmoqlar» metodi (Klaster) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

физик а 

табиат 

техника 

Тарақ қ иёт 

фан 

қ изиқ арли 

мураккаб 

ҳаё

т 

ҳ аёт 

ҳ аёт 

ҳ аёт 

Борлиқ  

олам 

Ер  

Тупроқ  

ў симли

к  

тирик лик  

Ю туқ  

изланиш 

ҳ арак ат 

югуриш 

энергия 

ў йи

н 

хурсандчилик  

тў й 

 

К елин 

 

к уёв

 

муҳ аббат 

М увоффақ ият 

устунлик  

менсимаслик  

Лоқ айдлик  

як к аланиш 

 

даҳ шат 

механизм 

мў ъж иза 

ғ аройи

б 

аж ойиб 

дарслик  

к итоб 

билим 

чидам 

қ обилият 

меҳ нат 

 қ из 

йигит 

бола 

Чақ алоқ  

ҳ аёт 

ҳает 

---

 

Fikrlarning tarmoqlanishi  bu - pedagogik strategiya bo’lib, u o’quvchilarning 

biror  mavzuni  chuqur  o’rganishiga  yordam  berib,  unga  taalluqli  tushuncha  yoki 

aniq  fikrni  erkin  va  ochiq  ravishda  ketma-ketlik  bilan  uzviy  bog’lagan  holda 

tarmoqlashga o’rgatadi. 

Bu  esa  o’quvchilarga  o’z  bilimlari,  tushunchalari  va  tasavvurlari  darajasini 

aniqlashga yordam beradi.  

Fikrlarni tarmoqlash quyidagicha tashkil etiladi: 

1.  Hayolga kelgan har qanday fikr ketma-ket daftarga yoziladi.  

2.  Fikrlar tugamaguncha yozishda davom etiladi.  

3.  Iloji  boricha  fikrlarning  ketma  ketligi  va  o’zaro  bog’liqligini  ko’paytirishga 

intiling. 

 

Ushbu  metod  yakka,  kichik  guruh  hamda  jamoa  bilan  ishlashda  qo’llanilishi 

mumkin. Guruh holatida qo’llanilishi guruhlar fikrini to’plash va ularni bir tizimdagi 

qurilmaga keltirish mumkin.    

Yuqorida  keltirilgan  «Blits-o’yin»,  «Tarmoqlar»,  «Xulosa»  texnologiyalari  bilan 

birga  «Rolli  o’yin»,  «Bumerang»,  «Aqliy  hujum»,  «Muloqot»    va  boshqa  bir 

qancha  texnologiyalar,  noan’anaviy  dars  o’tish  uslublaridan  foydalanib, 

o’quvchilarning  fizik    bilimlari  va  mantiqiy  tafakkurini  o’stirishda  foydalanish 

mumkin.  Ayniqsa,  xuddi  shunday  topshiriqni  o’quvchilarning  mustaqil  ravishda  

uyda  bajarishi  ularni  ijodkorlikka  chorlaydi,  hatto  dangasa,  fanga  qiziqmaydigan 

o’quvchini ham jalb qiladi