Трудовое воспитание детей школьного возраста

Реферат


На тему: Трудовое воспитание детей школьного возраста

Собирова Гуласал 203-группа
Трудовое обучение и воспитание детей с нарушением зрения, а также формирование у них сознательного отношения к труду - это актуальная проблема тифлопедагогики. Труд является важной жизненной потребностью человека с нарушенным зрением, он необходим для вступления человека с нарушением зрения в современное общество, в общественные отношения. Овладение навыками труда представляет известные трудности для людей, имеющих нарушение зрения.
Целью моей работы является изучить и обобщить исследования различных авторов по теме трудовое воспитание и обучение детей младшего школьного возраста с нарушением зрения. Исследованиями ведущих тифлопедагогов в области изучения трудовой деятельности выпускников специальных школ установлено, что большая их часть испытывает определенные трудности в самостоятельной жизни.
Одной из этих причин является неэффективность и нарушение стадийности трудового воспитания детей с нарушением зрения. В тифлопедагогической литературе недостаточно раскрыта роль, значимость и особенности младшего школьного периода для воспитания психологической и практической подготовки к труду. В процессе труда активизируются физические силы и умственная деятельность детей. Педагоги должны помогать каждому ребенку осознать жизненную необходимость и полезность своего труда для окружающих, вызвать стремление трудиться и интерес к трудовой деятельности, желание принять участие в общей работе.
Особую актуальность приобретает необходимость трудового воспитания, развития положительного отношения к труду как свойства личности и условия предупреждения вторичных отклонений в сензитивный период развития детей с сенсорной ограниченностью. Обучение труду в школе для слабовидящих предусматривает всестороннее развитие и воспитание учащихся, формирование у них умственных и физических способностей, осуществление нравственного и эстетического воспитания в процессе целенаправленной трудовой деятельности. Трудовое обучение имеет огромное значение для развития детей и преодоления отрицательных последствий слабовидения.
Н. Г. Морозова, отмечая негативные последствия нарушения зрения – неполное, отрывочное восприятие, бедность и неточность представлений, и другие, – показала значимость формирования интереса к окружающей действительности, активизации познавательной деятельности.
Положение современной психолого-педагогической науки, рассматривающей отношение к труду как социально обусловленное, эмоционально относительно устойчивое состояние познавательной, эмоциональной и поведенческой готовности личности реагировать на всю совокупность элементов процесса труда, позволяет рассматривать знания младших школьников о труде взрослых и его общественной значимости. Целенаправленное трудовое воспитание и обучение как важные компоненты развития познавательной деятельности детей младшего школьного возраста с нарушением зрения. В связи с этим исследование специфики трудового воспитания и обучения детей с нарушение зрения представляется актуальными.
В.А. Сухомлинский отмечал, что очень важным моментом в системе трудового воспитания является положение о том, что труд позволяет наиболее полно и ярко раскрыть природные задатки и склонности ребенка. Анализируя готовность ребенка к трудовой жизни, нужно думать не только о том, что он может дать для общества, но и о том, что труд дает лично ему. В каждом ребенке дремлют задатки каких-то способностей. Предметом нашего исследования является изучение особенностей трудового воспитания и обучения детей младшего школьного возраста с нарушением зрения.
Объект исследования нашей курсовой работе является деятельность детей младшего школьного возраста с нарушением зрения в процессе трудового воспитания и обучения.
Наибольшее количество исследований и работ по этой теме проведено у Ермакова В.П. и Земцовой М.И. Это, например, Земцова М.И. Трудовое обучение в школах слепых и слабовидящих и Ермаков В.П. Основы трудового обучения и профессиональной ориентации слепых и слабовидящих школьников. Таким образом, в России накоплено множество научного материала и практического опыта о роли трудового обучения и воспитания детей с нарушением зрения: Васильева М.А, Ермаков В.П, Солнцева Л.И, Литвак А.Г, Плаксина Л. И, Земцова М.И