Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 6 - SON 
8 
Raqamli texnalogiyalar asosidagi ijtimoiy hamkorlik sharoitida pedagog 
kadrlarni tayyorlashda axborotni saqlash va uzatish, uni to‗plash usuli va taqdimot 
formatlari ham inobatga olinishi lozim. Bunda elektron axborot-ta‘lim muhitidan 
foydalanish bilan tavsiflanadigan kasbiy faoliyatni amalga oshirishga nazariy, amaliy 
va shaxsiy tayyorgarlikni ta‘minlaydigan ijtimoiy hamkorlik sharoitini tashkil etish 
orqali amalga oshiriladi. O‗zaro hamkor tomonlar o‗rtasidagi o‗zaro aloqalarni 
tashkil etishning o‗ziga xosligi elektron axborot-ta‘lim muhitining tuzilmaviy va 
tarkibiy qismlariga, har qanday joyda va istalgan vaqtda har xil turdagi o‗quv 
materiallari kontentini taqdim etish imkoniyatiga ega bo‗lishiga bog‗liq bo‗lgan 
jarayoni yaratilishi lozim. Shuningdek, onlayn va oflayn rejimlarda faoliyat 
kontentini birgalikda yaratish va muhokama qilish imkoniyati, ta‘lim jarayonini 
boshqarish uchun aniq raqamli vositalar (ta‘limni boshqarish tizimlari, o‗quv 
platformalari va x.k); masofadan talabalar bilan birgalikda ishlashni tashkil etishga 
imkon beradigan o‗qitishning yangi texnologiyalaridan foydalanish kasbiy 
faoliyatdagi vaziyatlar ehtimoli va oqibatlariga ta‘sir ko‗rsatadigan holatlari bilan 
tanishish imkonini beradi. 
Raqamli texnologiyalar asosidagi ijtimoiy hamkorlik sharoitida pedagog 
kadrlarni tayyorlash jarayonida: ijtimoiy hamkorlik sharoitida tanlangan ta‘lim 
shaklining yaratilayotgan mavzu kontentiga o‗zaro bog‗liqligi va o‗z navbatida, 
tanlangan o‗quv shakliga taqdim etiladigan mavzu kontenti formatining bog‗liqligi; 
o‗qitish texnologiyasining mavjud kasbiy tajribaga bog‗liqligi; qo‗llaniladigan 
metodlar va ularni amalga oshirishning o‗quv mashg‗ulotini tashkil etish shakliga 
bog‗liqligi; tomonlar faoliyati integratsiyasida turli xil ma‘lumot manbalaridan 
kompleks foydalanishga bog‗liqligi ta‘minlanishi muhim. Ularning amalga oshirilishi 
ilmiylik va uzviylik, spetsifik (interaktivlik, pedagogik maqsadga muvofiqlik, raqamli 
ta‘lim muhitining imkoniyatlaridan foydalanish va boshqalar) va maxsus 
(globallashuv, individual yo‗nalish) tamoyillar bilan ta‘minlanadi. 
Ta‘lim jarayoni ijtimoiy jarayon sifatida doimiy harakatda bo‗ladi. Jarayonlar 
uzluksiz amalga oshiriladi. Ta‘limning inson uchun va ijtimoiy ahamiyati, uning har 
bir inson va umumiy ma‘noda jamiyat hayotida ijtimoiy institut sifatidagi o‗rni 
to‗g‗risidagi an‘anaviy tushunchalarni qayta tahlil qilish lozim [13]. 
Shunday qilib, raqamli texnologiya asosidagi ijtimoiy hamkorlik sharoitida 
pedagogik kadrlarni innovatsion-professional faoliyatga tayyorlash jarayonini tashkil 
etish doirasida uzviy ta‘limning mohiyati va muammolarini ko‗rib chiqishining 
metodologik asosini aniqlash zarurati yuzaga keldi [8; 9].
Ijtimoiy hamkorlik sharoitida raqamli texnologiyalar asosida uzluksiz ta‘limni 
tashkil etishning bazaviy tamoyillari quyidagilar: 
- ―jamiyatning barcha a‘zolari tomonidan yangi bazoviy bilim, qobiliyat va 
ko‗nikmalarni egallanishi‖ – insonning butun hayoti davomida uning shaxs sifatida 

---