|
Tarkib
KIRISH
1. JISMONIY MADANIYAT DARSINI QURISHNING ILMIY-METODOLOGIK ASOSLARI.
2. FAOLIYAT DINAMIKASI
3. DARS TUZILISHI VA DARS QISMLARI MAZMUNI.
3.1 Jismoniy madaniyat darsi - maktab o'quvchilari jismoniy tarbiyasining asosiy shakli
3.2 Darsning o`ziga xos xususiyatlari va unga qo`yiladigan umumiy talablar
3.3. Darsning mazmuni va uning tuzilishi
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
KIRISH
Zamonaviy maktab bugungi kunda, ayniqsa so'nggi o'n yillikda faol rivojlanayotgan ijtimoiy institut bo'lib, unda o'quv jarayoni shunchalik faollashganki, u maktab o'quvchilaridan katta jismoniy va aqliy kuchlarni talab qiladi. Bu tabiiy ravishda bolalarning sog'lig'ini saqlash masalasini tug'diradi, bu o'quvchilarning jismoniy tarbiya maktab tizimi tomonidan hal qilinishi kerak. O'zining butun faoliyati davomida ilgari o'zining qurilish mantig'i, ilmiy asoslanishi, insonning jismoniy imkoniyatlarini har tomonlama rivojlantirish va uning motor salohiyatini ro'yobga chiqarishga qaratilganligi jihatidan dunyodagi eng yaxshi tizimlardan biri hisoblangan ushbu tizim bugungi kunda o'zining asosiy vazifasi - talabalarni takomillashtirish bilan shug'ullanmaydi.
Jismoniy madaniyat bo'yicha maktab dasturi hozirgi shaklda hamon asosan ko'plab motorli ko'nikmalar va qobiliyatlarni shakllantirishga qaratilgan. Biroq, amaliy tajriba bilan tasdiqlangan ilmiy tadqiqotlar (Konchits N.S., Boikov E.P.) shuni ko'rsatadiki, vosita ko'nikmalarini shakllantirish yo'li va ular bilan jismoniy faoliyatdan shifobaxsh ta'sirga erishish uchun ko'rsatilganidan ko'ra ko'proq vaqt talab etiladi. maktab dasturi.
Boshqacha aytganda, jismoniy faollikning etarli emasligi bu ta'sirni kamaytiradi va maktab o'quvchilarining sog'lig'iga salbiy ta'sir qiladi. Statistik ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, so'nggi 10-15 yil ichida bolalar salomatligining yomonlashuvi tendentsiyasi saqlanib qolmoqda. Bu, birinchi navbatda, ularning jismoniy rivojlanishining zaifligi, tayanch-harakat tizimining turli xil buzilishlari, holati, surunkali kasalliklar sonining o'sish sur'atining oshishi va boshqa ko'rsatkichlarga tegishli. Sog'liqni saqlash vazirligi ma'lumotlariga ko'ra, bugungi kunda maktab bitiruvchilarining 14-16 foizidan ko'pini mutlaqo sog'lom deb hisoblash mumkin emas.
Hozirgi vaqtda maktab jismoniy tarbiya tizimi boshdan kechirayotgan chuqur inqirozning zamirida, bizningcha, jamiyat hayotidagi jadal ijtimoiy-iqtisodiy o‘zgarishlar yotadi, bu esa ushbu tizimdagi quyidagi qarama-qarshiliklarni ochib bera olmaydi:
- jismoniy tarbiya bo'yicha maktab dasturining ma'lum bir turi va uni to'liq amalga oshirish uchun ob'ektiv shart-sharoitlarning yo'qligi (jamiyatning jismoniy madaniyatga "jismoniy tarbiya" sifatidagi munosabati, kadrlar, moddiy-texnika bazasi va boshqalar);
- jismoniy tarbiya sinfini to‘laqonli pedagogik tizim sifatida qurish zarurati va uni tashkil etishda tizimli yondashuvning amalda yo‘qligi;
- bolalarning uyg'un jismoniy rivojlanishiga bo'lgan ehtiyoj va jismoniy tarbiya dasturlarida saqlanib qolgan ularning harakat qobiliyatlari va qobiliyatlarini "o'rganish" an'anaviy sharoitlari;
- jismoniy madaniyat bo'yicha maktab dasturining motorli arsenalini diversifikatsiya qilish zarurati va unda gimnastika mashqlarining tsiklik harakatlardan ustunligi;
- jismoniy faoliyatning tananing asosiy a'zolari va fiziologik tizimlariga ta'sirining shifobaxsh ta'sirini saqlash va rivojlantirish, ularning optimal ishlashini ta'minlash va jismoniy tarbiya o'quv dasturida ortiqcha sport turlarini saqlab qolgan soatlar sonining etarli emasligi. orientatsiya;
- jismoniy tarbiya darslarida qoladigan qat'iy belgilash tizimi va uning tanasi rivojlanishining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ma'lum bir talabaning motor qobiliyatini baholash zarurati;
- maktab o'quvchilarining jismoniy rivojlanishi va harakatchanligini nazorat qilish tizimiga kompleks yondashish zarurati va bu turdagi tegishli usullarning yo'qligi.
Kurs ishining maqsadi jismoniy tarbiya darsini qurishning ilmiy-metodik asoslarini o'rganishdir.
Do'stlaringiz bilan baham: |
