1-mavzu. Pedagogik tadqiqotlarning mazmuni va mohiyati reja

AQl – inson miyasining dunyoni aks ettirish va shaxsning voqeylikka bo’lgan munosabatlarini boshqarib turadigan faoliyati.
Ong – kishining fikrlash qobiliyati yoki insonning ijtimoiy hayotni tushunishi, sezishi va unga bo’lgan shaxsiy munosabati. Ong– tafakkur markazi, unda fikr va ma’lumotlar jamlanadi. Ongda qalbdagi e’tiqod asosida dunyoqarash shakllanadi.
Fikr – bu narsa, hodisa yoki jarayon to’g’risidagi insonning o’yi yoki xayoli.
Ilm – insonning o’qish, o’rganish va shaxsiy hayotidagi tajribalar, kuzatishlar natijasida shakllangan bilim va malakalar majmuasi. Inson kamolatidagi ilm egallash qobiliyati, uning ulkan fazilatlardan biri hisoblanadi. CHunki, inson ilm bilan shon- sharafga erishadi –shuhrat qozonadi.
Bilim – kishining tabiat va jamiyat hodisalari asosida shakllangan axborotlari majmui.
Xotira – atrof-muhitdagi voqelikni bevosita va bilvosita, ixtiyorsiz va ixtiyoriy ravishda, passiv va aktiv holda, reproduktiv va produktiv tarzda, verbal va noverbal shaklda, mantiqiy va mexanik yo’l bilan aks ettiruvchi esda olib qolish, esga tushirish, unitish hamda tanish, eslashdan iborat ruhiy jarayon, alohida va umumiylik namoyon qiluvchi ijtimoiy hodisa, barcha ta’sirlarni ijodiy qayta ishlashga yo’naltirilgan mnemik xotira, faoliyat. Xotirani 5 ta muhim mezonga muvofiq ravishda turlarga (ko’rinishlarga) ajratish mumkin:

• 
  Ruhiy faoliyatning faolligiga ko’ra xotira quyidagi tarlarga bo’linadi: a)harakat va motor harakatli xotira; b) obrazli xotira; v) his-tuyg’u yoki hissiyot xotirasi; g) so’z-mantiq xotirasi.
  
• 
  Ruhiy faoliyatning maqsadiga binoan: a) ixtiyorsiz, ixtiyoriy, mexanik.
  
• 
  Ruhiy faoliyatning davomiy-ligiga ko’ra: a) qisqa muddatli; b) uzoq muddatli; v) operativ.
  
• 
  Ruhiy faoliyat qo’zg’atuvchisining sifatiga qarab: musiqiy eshitish.
  
• 
  Ruhiy faoliyatning inson yo’nalishiga e’tiboran: fenomenal kasbiy [3].