\376\377\000P\000e\000d\000a\000g\000o\000g\000i\000k\000a\000.\000f\000a\000n\000 \000o \031\000q\000i\000t\000i\000s\000h\000 \000m\000e\000t\000o\000d\000i\000k\000a\000s\000i\000.

O’ZBEKISTONRESPUBLIKASIXALQTA’LIMI

VAZIRLIGI

AJINIYOZNOMIDAGINUKUS DAVLATPEDAGOGIKA

INSTITUTI“PEDAGOGIKA”FAQULTETI

«MAKTABGAChATALĐM»KAFEDRASI

«Maktabgachatalim»ta’limyo’nalishi4“d”kurstalabasi

XudaybergenovaNargizaning

«Pedagogikafanlarinio’qitish metodikasi»fanidan
KURS ISHI

Mavzu:«Pedagogikafanlarinio’qitishmetodikasi»nio’qitishning

shaklvametodlari

Qabulqildi:

Nukus-2014yil

MUNDARIJA:

I	Kirish
II	Asosiyqism
II.1	Pedagogikfanlarnio’qitishdametodvausullsrdan foydalanishzaruriyati
II.2	Pedagogiktexnologiyadadarso`tishmetodikasi
II.3	Pedagogikafanlarinio’qitishdagimetodvausullari
II.4	Ta’limsamaradorliginioshirishninginterfaol usullaridanfoydalanishyo’llari.
	Xulosa
	Foydalanganadabiyotlar

KIRISH

Davlatimiz istiqboli, bozor iqtisodiyoti qonunlariga asoslangan jamiyat qurishsohasidagiishlarningsamaradorligiyuqorimalakali,yuksakma’naviyatli,raqobatbardoshmutaxassislartayyorlash,barkamolavlodnishakllantirishmuammosi bilan uzviy bog’liq. Oliy Majlisning ikkinchi chaqiriq IX sessiyasidaqabul qilingan“Ta’lim to’g’risida”gi Qonun, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”va Vazirlar mahkamasi tomonidan qabulqilingan bir qatorqarorlar ana shumaqsadlarniruyobgachiqarishgaqaratilgan.
Kadrlartayyorlashvata’limtizimidagi,o’quvtarbiyaishlarisohasidagimuammolarni izchillik bilan, bosqichma - bosqich hal etish yo’llar va vositalariVazirlarMahkamasivaXalqta’limivazirligitomonidanishlabchiqilganhujjatlardabelgilabberilgan.Ta’limningsamaradorliginioshirishdayuksakimkoniyatlargaegabo’lganvositalardanbirisifatidata’limningfaolusullariqaralayapti.Ta’lim-tarbiyajarayonigailg’orpedagogiktexnologiyalartushunchasining kirib kelishi va o’sha texnologiyalarning keng qo’llanilishi hozirgizamontalabidir.
Shunita’kidlashlozimki,ta’limtizimini,kadrlartayyorlashniyangilashvazifalarini ta’lim – tarbiya jarayoniga pedagogik texnologiyalarni jadal kiritish,auditoriyada,sinfda,darsdantashqaridao’quvtarbiyaviyishlarniamalgaoshirishdao’quvchilarningfaolliginoshirishgaerishishorqaliginabajarishmumkin.
Hozirgikundata’limjarayonidainteraktivmetodlar,innovatsiontexnologiyalar,pedagogikvaaxborottexnologiyalarinio’quvjarayonidaqo’llashga bo’lgan qiziqish, e’tibor kundan – kunga kuchayib boromoqda, bundaybo’lishiningsabablaridanbiri,shuvaqtgachaan’anvaiyta’limdao’quvchi–talabalarnifaqattayyorbilimlarniegallashgao’rgatilganbo’lsa,zamonaviytexnologiyalar ularni egallayotgan bilimlarini o’zlari qidirib topishlariga, musatqilo’rganib, tahlil qilishlariga, xatto xulosalarni ham o’zlari keltirib chiqarishlarigao’rgatadi.O’qituvchibujarayondashaxsnirivojlanishi,shakllanishi,bilimolishi
vatarbiyalanishigasharoityaratadivashubilanbirqatordaboshqaruvchilik,yo’naltiruvchilik funktsiyasini bajaradi. Ta’lim jarayonida o’quvchi – talaba asosiyfiguragaaylanadi.
Hozirda ta’lim metodlarini takomillashtirish sohasidagi asosiy yo’nalishlardanbiriinterfaolta’limvatarbiyausullarinijoriyqilishdaniborat.Barchafano’qituvchilaridarsmashg’ulotlarijarayonidainterfaolusullardanborgansarikengroqfoydalanmoqdalar.
Interfaol usullarni qo’llash natijasida o’quvchilarning mustaqil fikrlash, tahlilqilish, xulosalar chiqarish, o’z fikrini bayon qilish, uni asoslangan holda himoyaqila bilish, sog’lom muloqot, munozara, bahs olib borish ko’nikmalari shakllanib,rivojlanibboradi.Ushbumasalalarbizningkursishiningdolzarbligibo’libhisoblanadi.