51. Maktabgacha yoshdagi bolalar huquqiy tarbiyasi

56. Nutq o'stirish metodikasining metodlari
J:
57. Lugat ishining maqsadi mohiyati mazmuni
J:Til leksikasi sohasida bolalarning ularga tanish yoki notanish bo’lgan, ammo ular uchun qiyin hisoblangan so’zlarning o’zlashtirishlariga, nutq mada­niyatini oshirishga qaratilgan ta’lim-tarbiya ishlarini bir tizimga keltirishdan iboratdir. Bolalarni ular o’z amaliyotida qiyinchilik bilan o’zlashtiradigan, to’satdan yoki umuman tanimaydigan, buzilgan shaklda talaffuz qiladigan so’zlar bilan qurollantirish ancha pedagogik sa’y-harakatlarni talab qiladi. Psixologiya, ling­vistika, fiziologiyaga oid ma’lumotlar turli yosh bosqichlaridagi bolalar uchun ana shunday so’zlar doirasini aniqlashga yordam beradi.
58. Bola talim tarbiyasida xalq pedagogikasining ahamiyati
J: Kadrlar tayyorlash Milliy Dasturining maqsadi ham komil inson tarbiyasiga qaratilgan. Maktabgacha ta'lim Konsepsiya￾sida: maktabgacha ta'limning tarkibi va mazmunini qayta ko'rib chiqish, mustaqil fikrlaydigan yosh avlodni, o'zbek xalqi￾ning milliy an'analari, qadriyatlari, xalq ijodiyotining o'ziga xosligi, tilda o'z aksini topuvchi tafakkur xususiyatlari xalq pedagogikasining ulkan tajribasi oiladagi o'zaro munosabat,milliy o'z-o'zini anglash, boshqa xalq madaniyatidagi ijobiy xususiyatlarini uyg'unlashtirish masalalari, maktabgacha va oila ta'limida hal etilmoqda.
59. Maktabgacha talimda asosiy tamoyillar
J: O'zbekiston Respublikasining ta'lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy tamoyillari quyidagilardan iborat:
1) ta'lim-tarbiyaning insonparvar, demokratik xarakterga ega ekani;
2) ta limning uzluksizligi va izchilligi;
3)o'rta maxsus, kasb-hunar ta'lim yo'nalishini akademik litseyda yoki kasb-hunar kollejida o'qishni tanlashning ixtiyoriyligi;
4) ta'lim tizimining dunyoviyligi;
5) Davlat ta'lim standartlari doirasida ta’lim olish huquqiga ega ekani;
6) ta'lim dasturini tanlashga yagona va tabaqalashtirilgan yondashuv;
7) har bir shaxsning bilim olishi va iste’dodini rivojlantirish￾ning rag'batlantirilishi;
8} ta'lim tizimida davlat va ijtimoiy boshqaruvning o'zaro uyg'unligi