А. В. Смышляев, Е. Э. Степанов, Э. Р. Франк

Обучение технике вратаря 
Техника игры вратаря во многом отличается от техники игры поле-
вого игрока, так как вратарь имеет право играть руками в пределах 
штрафной площади. 
В процессе игры вратарь также использует арсенал технических 
приемов полевого игрока и все многообразие техники передвижения. 
Процесс обучения технике игры вратаря начинается с техники пе-
редвижения, приемов и способов владения мячом. Применяются упраж-
нения, связанные с беговыми движениями, прыжками, кувырками и т. д. 
Обучение технике игры начинается с ловли мяча двумя руками на мес-
те, в движении и в прыжке. Затем осваиваются броски мяча рукой. При 

---

26 
обучении и совершенствовании этого приема применяются упражнения 
с заданиями на точность и дальность бросков. 
При обучении и совершенствовании техники игры вратаря це-
лесообразно использовать подвижные и спортивные игры (баскетбол, 
гандбол). Значительное внимание необходимо уделить ловли мяча в па-
дении. Сначала применяют подводящие упражнения и только потом 
выполняют технический прием в целом. 
После изучения приемов ловли мяча становится возможным пе-
рейти к обучению и совершенствованию отбиваний и переводов мяча 
различными способами. 
1.6. Методика программированного обучения основам техники 
футбола 
Программированное обучение, в основе которого лежит принцип 
разбивки изучаемого материала на дозы – «шаги», пошаговый контроль, 
отличается от традиционного обучения тем, что дозы – «шаги» прохо-
дят в строгой логической последовательности в соответствии с алго-
ритмом, под которым понимают точное, однозначно трактуемое пред-
писание, выполняемое в определенной последовательности операций. 
Из всего многообразия технических приемов футболистов в период на-
чального обучения необходимо, прежде всего, освоить лишь три основ-
ных упражнения и несколько (десять–двенадцать) упражнений по их 
совершенствованию, после чего другие технические приемы восприни-
маются легко, изучаются быстрее и с меньшим браком в исполнении. 
Такими основными упражнениями являются: 
1)
удар по неподвижному мячу серединой или внешней частью 
подъема с разбега; 
2)
остановка катящегося или летящего навстречу мяча, стоя на мес-
те, внутренней стороной стопы, серединой подъема или подошвой; 
3)
ведение мяча внутренней и внешней частью подъема. 
Суть методики программированного обучения в следующем: 
1)
обучающемуся предлагается выполнить по каждому из основных 
(трех) упражнений контрольное упражнение; при положительной оцен-
ке за выполнение контрольного упражнения обучающий совершенству-
ет его, используя специальные упражнения в вариативных условиях 
(переход к упражнениям по совершенствованию техники); 
2)
при отрицательной оценке за контрольное упражнение следует 
определение ошибки (возможно, ошибок в различных фазах движения), 
и в зависимости от ее характера (определяет преподаватель), в соот-

---

27 
ветствии с обучающей программой футболисту предлагается: 
а) многократное опробование первого дополнительного упраж-
нения (1-е ДУ), а затем снова выполнение контрольного упражнения; 
б) в случае, если выполнение 1-го ДУ оказалось недостаточно 
для положительной оценки результата, то занимающийся использует 
дополнительную информацию (ДИ) и ему предлагается многократное 
выполнение второго дополнительного упражнения (2-е ДУ), после ко-
торого вновь тестируется контрольное упражнение, т. е. обучающийся 
работает над каждой дозой (заданием) программы до тех пор, пока не 
усвоит ее. 

---

28