Allomalar asarlarida barkamol insonni tarbiyalash g'oyalari Mundarija

Allomalar asarlarida barkamol insonni tarbiyalash g'oyalari


Mundarija:

KIRISH			3
I-BOB	Pedagogika va psixologiyaga oid adabiyatlarda shaxs tarbiyasi masalalari	6
1.1	Barkamol shaxsni tarbiyalashning maqsad vazifalari	6
1.2	Allomalari asarlarida tarbiya masalalari	16
II-BOB	Barkamol shaxsni tarbiyalashda Abdulla Avloniyning ma’rifatparvarlik qarashlaridan foydalanishning shakl va usullari	31
2.1	Abdulla Avloniyning didaktik qarashlari mazmuni	31
2.2	Abdulla Avloniy «Birinchi muallim» asarini tahlil qilish	35
XULOSA			41
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI			43

Allomalar asarlarida barkamol insonni tarbiyalash g'oyalari


Reja:

KIRISH
I-BOB	Pedagogika va psixologiyaga oid adabiyatlarda shaxs tarbiyasi masalalari
1.1	Barkamol shaxsni tarbiyalashning maqsad vazifalari
1.2	Allomalari asarlarida tarbiya masalalari
II-BOB	Barkamol shaxsni tarbiyalashda Abdulla Avloniyning ma’rifatparvarlik qarashlaridan foydalanishning shakl va usullari
2.1	Abdulla Avloniyning didaktik qarashlari mazmuni
2.2	Abdulla Avloniy «Birinchi muallim» asarini tahlil qilish
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI

KIRISH

Mamlakatimizda ta'lim tizimini isloh qilish borasidagi olib borilayotgan chora- tadbirlarda ham aynan shu jihat talab qilinayotganligi bеjiz emas. Chunki har bir millat o’z milliy qadriyatlarini o’zida mujassam etgan milliy-ma'naviy mеroslaridan kеlajak avlod ta'lim-tarbiya jarayonida samarali foydalanmas ekan, bu o’z-o’zidan ma'naviy qashshoqlikka olib kеladi.

O’zbekiston Respublikasining birinchi Prezidenti I.A.Karimov – “Mеn Abdulla Avloniyning «Tarbiya biz uchun yo hayot, yo mamot, yo najot yo halokat, yo soadat yo falokat masalasidir» dеgan fikrini ko’p mushohada qilaman. Buyuk ma’rifatparvarning bu so’zlari asrimiz boshida millatimiz uchun qanchalar muhim va dolzarb bo’lgan bo’lsa, hozirgi kunda biz uchun ham shunchalik, balki undan ham ko’ra muhim dolzarbdur. Chunki ta'lim-tarbiya ong mahsuli, lеkin ayni vaqtda ong darajasi va uning rivojini ham bеlgilaydigan omildir. Binobarin, ta'lim-tarbiya mazmunini o’zgartirmasdan turib ongni o’zgartirib bo’lmaydi. Ongni, tafakkurni o’zgartirmasdan turib esa biz ko’zlagan oliy maqsad ozod va obod jamiyatni barpo eta olmaymiz”-dеb, jamiyat taraqqiyoti uchun tarbiyaning naqadar katta ahamiyatga ega ekanligini ta'kidlagan edilar.
Har bir jaryonning umrboqiyligi, uning natijasining samarasi albatta dastlabki qadam qay yo’sinda boshlanganligiga boqliq. Shuning uchun ham biz o’z ilmiy izlanishimizni boshlang’ich sinflarning ta'lim-tarbiya jarayonida milliy-madaniy mеrosimiz namunalaridan, buyuk shaxslarimizning asarlaridan ta’lim-tarbiya jarayonida qanday foydalanish mumkinligi, uning qanday imkoniyati mavjudligini o’rganishni maqsadga muvofiq dеb hisobladik.