|
Proseminar- talabalarni mustaqil ishning o'ziga xos xususiyatlari, adabiyotlar, boshlang'ich manbalar, ular ustida ishlash usullari bilan tanishtirish uchun seminarga tayyorgarlik ko'rish:
- adabiyot bilan ishlash va materialni ijodiy qayta ishlash ko'nikmalarini rivojlantirishga alohida e'tibor qaratish, seminarga noto'g'ri tayyorgarlik ko'rish bilan aniq rivojlanadigan ilmiy muammolarni hal qilish uchun yondashuvni kompilyatsiya qilish va tuzishdan ogohlantirish kerak);
- muayyan mavzular bo'yicha tezislar tayyorlash, ularni o'qish va seminar ishtirokchilari bilan rahbar xulosasi bilan muhokama qilish.
Aslida seminar:
- oldindan ma'lum bo'lgan reja bo'yicha batafsil suhbat;
- aspirantlarning kichik hisobotlari.
Seminarlarda quyidagilarni muhokama qilish afzaldir:
- kursning asosiy mavzulari, ularning o'zlashtirilishi kasbiy tayyorgarlik sifatini belgilaydi;
- tushunish va o'zlashtirish eng qiyin bo'lgan savollar. Munozara har bir talabaning faol ishtirokini ta'minlaydigan hamkorlik muhitida o'tkazilishi kerak.
Yana jiddiy vazifalar hal qilinmoqda maxsus seminarlar o'quvchilarda materialga tadqiqot yondashuvini shakllantiradi. Katta seminar talabalarni bosqichma-bosqich maxsus seminarga tayyorlaydi, bu yangi tadqiqotchilar uchun muayyan ilmiy muammo bo'yicha muloqot maktabi hisoblanadi.
Maxsus seminar:
- ilmiy maktab xarakterini oladi;
- talabalarni jamoaviy fikrlash va ijodkorlikka o'rgatadi, mutaxassislik uchun tanlangan fan yoki amaliyot sohasidagi maxsus kasbiy faoliyat vositalarini o'zlashtirishni nazarda tutadi;
- o'quvchilarni guruh ishlariga to'g'ri yo'naltirish va uni baholash, maxsus usullardan foydalanish (masalan, vaziyatlarni modellashtirish) muhim rol o'ynaydi;
- yakuniy darsda o'qituvchi, qoida tariqasida, seminarlar va talabalarning ilmiy ishlarini to'liq ko'rib chiqadi, ko'tarilgan muammolarni keyingi tadqiq qilish ufqlarini va talabalarning ularda ishtirok etish imkoniyatlarini ochib beradi.
Akademik seminar o'qituvchining butun guruh bilan o'zaro ta'sirini o'z ichiga oladi (ta'lim funktsiyasi barcha talabalarga nisbatan amalga oshiriladi);
Akademik seminarning kamchiliklari:
- talabalar individual bilimlarni namoyish etadilar, shuning uchun amalda aloqa yo'q;
- hamkorlik va o'zaro yordam yo'q; ma'ruzachiga yordam berishga urinish ishora, taqiqlangan usul, intizomni buzish sifatida qabul qilinadi;
- o'quvchilarni o'quv faoliyatiga shaxsiy jalb qilish yo'q;
- o'quvchilarning intellektual faoliyati kishanlangan;
- talabalarga seminar davomida gapirmaslik, boshqa ishlar bilan shug'ullanish imkoniyati mavjud. Seminarni tashkil etish shaklining o'zi talabalarni passiv holatga qo'yadi, ularning nutq faolligi minimallashtiriladi. Kasbiy hamjamiyat tomonidan talab qilinadigan professional muloqot va o'zaro munosabatlar ko'nikmalarini rivojlantirish imkoniyati yo'q.
Shunday qilib, sinfdagi muloqotning guruh shakli jamoada, ishlab chiqarishda odamlar o'rtasidagi munosabatlarning adekvat modeli emas va bugungi kunda mutaxassislarni tayyorlash talablariga javob bermaydi.
Fanlararo seminar:
- turli jihatlarda ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan mavzu ko'tariladi: siyosiy, iqtisodiy, huquqiy, axloqiy;
- tegishli kasb-hunar mutaxassislari va ushbu fanlar o'qituvchilari taklif qilinishi mumkin;
- mavzu bo'yicha xabarlar tayyorlash bo'yicha topshiriqlar talabalar o'rtasida taqsimlanadi;
- fanlararo seminar metodi talabalarning dunyoqarashini kengaytirish imkonini beradi, ularni muammolarni har tomonlama baholashga, fanlararo aloqalarni ko'rishga o'rgatadi.
Muammoli seminar:
- o'qituvchi ushbu bo'limning mazmuni, mavzulari bilan bog'liq muammolarni muhokama qilishni taklif qiladi;
- bir kun oldin talabalarga muammolarni tanlash, shakllantirish va tushuntirish vazifasi beriladi;
- seminar davomida guruh muhokamasida muammolarni muhokama qilish;
- talabalarning ushbu sohadagi bilim darajasini aniqlash va kursning o'rganilayotgan bo'limiga kuchli qiziqishni shakllantirish imkonini beradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
