Анализ жанра и композиции Достоевский Подросток Роман «Подросток»

Понятие «мотива» в художественном произведении Достоевский "Подросток
В отечественном и зарубежном литературоведении не ослабевает научный интерес к творчеству Ф.М.Достоевского и отдельным его произведениям. Тексты писателя рассматриваются и интерпретируются с различных позиций, одна из которых - анализ функционирующих внутри их художественной структуры мотивов.Объектом нашего диссертационного исследования является непосредственно мотивная организация последнего романа Ф.М.Достоевского «Братья Карамазовы».Как правило, исследователи обращают внимание на присутствие в художественной системе «Братьев Карамазовых» отдельных мотивов. Все существующие на данный момент работы, рассматривающие те или иные мотивы, организующие сюжетное пространство романа, подразделяются на три группы. К первой относятся работы, в которых анализир)аотся мотивы, восходящие к библейскому тексту. Здесь отдельно рассматривается влияние Ветхого и Нового Заветов на поэтику романов Достоевского.Таковы, например, работы Н.Ефимовой, В. Ляху, Ф.Тарасова, Т.Касаткиной, Р.Плетнева, В.Борисовой, Сальвестрони и др. Во вторую фуппу входят исследования тех мотивов «Братьев Карамазовых», источником которых является древнерусская литература (духовные стихи, жития, легенды, повести) и фольклор.Сюда относятся исследования Л.М.Лотман, В.А.Михнюкевича, А.П.Власкина, А.В.Пигина, Г.Б.Пономаревой, Е.В.Шишкиной, А.А.Фирсовой, В.В.Иванова, Е.В.Натарзан. И, наконец, к третьей группе можно отнести работы, в которых текст романа Ф.М.Достоевского рассматривается с точки зрения его литературных интертекстуальных связей. В качестве источников мотивики романа «Братья Карамазовы» здесь называются отдельные авторы и тексты, а также целые направления (например, романтизм), В этом русле лежат работы О.А.Елисеевой, В.Н.Захарова, Р.Г.Назирова, В.Е.Багно, Е.Г.Николаевой.
Понятие «контекста» в художественном произведении Достоевский "Подросток
Д.С.Мережковский в книге «Толстой и Достоевский. Вечные спутники» говорит, что «книг Достоевского нельзя читать: их надо выстрадать, чтобы понять. И потом они уже не забываются» (Мережковский 1995, с.453). Не забываются не просто книги Ф.М.Достоевского - не забываются его герои, противоречиво-непредсказуемые герои-страдальцы, герои-шуты и герои-человеколюбцы. И каждому из них Ф.М.Достоевский скрупулезно подбирал имя, в котором заключается тайна души его носителя. Имена его персонажей часто отражают двойственность человеческой натуры, указывают на отдельную черту характера, намекают на сословную принадлежность. В итоге, в ономастиконе автор выражает идею всего произведения.
Последние романы Ф.М.Достоевского «Подросток» и «Братья Карамазовы» отразили многолетний опыт писателя, его наблюдения за человеческими отношениями, сложными, не всегда объяснимыми и порой алогичными.
Роман «Подросток» исследователи не относят к числу шедевров Ф.М.Достоевского, говоря о нем как о не характерном для творчества писателя произведении. С конца 60-х годов Ф.М.Достоевский мечтал написать роман о становлении героя, о его нравственном и духовном развитии, поэтому в черновиках к роману встречается запись: «. Вообще это поэма о том, как вступил подросток в свет. Это история его исканий, надежд, разочарований, порчи, возрождения, науки - история самого милого, самого симпатического существа. И жизнь сама учит, но именно его, подростка, потому что другого не научила бы» (Литературное наследство, т. 77, с. 112). Подросток, Аркадий Долгорукий, ищет свой путь, стремится познать жизненные принципы, спрашивая совета у своего фактического отца: