|
I live in Uzbekistan. I am a student. I go to the Institute on weekdays. On Sunday I do not study. It is the day off.
The academic year at the Institutes begins on the 2nd of September. September is the first month of autumn. Autumn is a very beautiful season. Many people like autumn in Uzbekistan. I like this season too. It is not cold in autumn in Uzbekistan. In September and in October the weather is usually warm. Sometimes it rains. The tree are very beautiful. Their leaves are green and yellow, brown and red.
Autumn is the season for different kinds of sport. Some people like to have their vacations in autumn.
In Uzbekistan autumn is the time to pick cotton. Cotton is “the white gold” of Uzbekistan.
2- topshiriq. Yangi so’z va so’z iboralarini o’qing va yod oling.
week-days – ish kunlari the day off – dam olish kuni
academic year – o’quv yili
first – birinchi
cold – sovuq
warm – iliq
weather – оb-havо
to rain – yomg’it yog’moq
green – yashil
yellow – sariq
brown – malla, jigar rang
red – qizil
different – turli, har xil
vacations – tа’tillar
to pick cotton – paxta termoq
white gold – оq оltin
3- topshiriq. Savollarga qisqa javob bering.
1. It is very cold in winter in Uzbekistan? 2. Is autumn a very beautiful season in Uzbekistan? 3. Is summer a pleasant season? 4. Is September the first month of autumn? 5. Is autumn the time of picking cotton in Uzbekistan?
4- topshiriq. Quyidagi otlarni birlikda yozing.
Seasons, days, kinds, months, weeks, names, week-days, parts, seconds, institutes, leaves.
5- topshiriq. „Men yaxshi ko’rgan fasl“ mavzuida matn tuzing va gapirib bering.
-
AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
Mavzu: Lesson 21
Text: Noun. General Information.
Grammar:
-
Birlik va ko’likdagi otlar
Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut
|
Talabalar soni -
15 nafar
|
Amaliy mashg’ulotning turi
Ko’rgazmali trening mashg’uloti
|
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi
| -
Talabalarga ushbu ot so’z turkumlarini grammatika bo’yicha berilgan mavzuni tanishtirish (_________bet).
-
Ingliz tilida va o’zbek tilidagi ot so’z turkumini birlik va ko’plik shakllarini tushuntirish.
-
Ingliz va o’zbek tilidak Ot so’z turkimlari ishtirokida gaplar tuzish.
-
bitrlikdagi va ko’plikdagi ot (predmet nomlariga)so’z turkumlarini ishtirokidagi gaplarini ishlatilishini tushuntirish.
-
Mavzuga oid tayanch so’z va so’z iboralar ustida ishlash. Yangi leksik material ustida ishlash.
-
Ko’rsatkich olomoshlardan foidalanib qisqa matnlar tuzish va muhokama qilish.
-
Savol-javob orqali talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash.
-
Mavzuni yakunlash.
|
Amaliy mashg’ulotning maqsadi
| -
Talabalarni ingliz tili faning grammatika bo’yicha bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Ko’rsatkich olmoshlari orqali yangi so’zlarini tarjima qilish va Grammatik qoidanii tushuna olish ko’nikmasini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
Ingliz tili fani to’g’risida umumiy ma’lumot va uning hozirgi kundagi ahamiyati va vazifalari haqida
tushuncha berish;
-
talabalarni til o’rganish va uni amalda qo’llash uchun kerakli bo’lgan til ko’nikmalari haqida ma’lumot berish;
-
ingliz tili kerak bo’ladigan kundalik holatlar haqida tushuncha berish;
-
til o’rganishning usullari;
-
til o’rganish usullari haqidagi jahon tilshunoslarining fikrlari bilan tanishish;
-
talabalarda ingliz tili o’rganish asosida ma’naviy-ahloqiy sifatlarni rivojlantirish, mustahkamlash va boyitish.
|
Amaliy mashg’ulot natijalari:
-
Ingliz tili fani, uning ahamiyati va vazifalari to’g’risida bilimlarini boyitadi va rivojlantiradilar;
-
til o’rganish tamoyillari, strategiyasi va manbalar-dan habardor bo’ladilar;
-
til o’rganish uchun kerakli ko’nikmalar, usullarning kundalik voqea-hodisalar jarayonida til ko’nikmalarining qaysi biri qachon muhim ekanligini o’rganadilar;
-
til o’rganish uchun qanday ko’nikmalar bo’lishi kerakligini bilib oladilar;
-
ingliz tilidan olgan bilimlarining ijtimoiy hayotdagi ahamiyati, metodist tilshunos olimlarning til o’rganish bo’yicha fikr mulohazalari bilan tanishadilar;
-
ma’naviy-ahloqiy sifatlarini ingliz tili o’rganish, matnlar ustida ishlash, xorijiy madaniyat, ma’rifat hamda ma’naviyat jihatlarini solishtirib baholab boradilar.
|
Ta’lim metodlari
|
Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
|
Ta’limni tashkil etish shakli
|
Amaliy
|
Didaktik vositalar
|
Mavzuga oid adabiyotlar;Bonk, lug’atlar, tablitsalar, plakatlar, marker, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
|
Ta’limni tashkil etish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
|
Nazorat
|
Joriy nazorat, dialog, savol javob
|
Mavzu: Lesson 21
Text: Noun. General Information.
Grammar:
-
Birlik va ko’plikdagi otlar
Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi
(15 daqiqa)
|
- Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi.
- Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi.
- Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi.
- Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.
| -
Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi.
-
Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar.
-
Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi.
-
Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qism– anglash bosqichi
(50 daqiqa)
| -
Talabalarni mavzu rejasi va asosiy
tushunchalari bilan tanishtiradi.
-
Tablitsa va plakatlar mohiyatini
yoritadi.
-
Prezentatsiya asosida nazariy
ma’lumotlarni bayon etadi.
-
Matn mohiyatini yorituvchi
tayanch so’z va iboralarni ajratib
ko’rsatadi.
-
O’quv materialining har bir
bo’limi, qismi bo’yicha xulosa
qiladi.
-
Amaliy mashg’ulot bo’yicha
yakuniy xulosa bayon etadi.
| -
Grammatik qoidalari (ko’rsatkich olmoshlari) ustida ishlaydilar.
-
Grammatik qoidani qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda misollar tuzib chiqadi.
-
Grammatik mavzuni yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi.
-
Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar.
-
O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi
(15 daqiqa)
| -
Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi.
-
Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.
| -
Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi.
-
O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.
|
OT NOUN
Otlar shaxslar, hayvonlar, joylar, narsalar, hodisalar va turli- tuman mavhum tushunchalarni ifodalovchi so'zlar bo'lib, Who? (kim?) What? (nima?) va Where (qayer) so'roqlariga javob bo'ladi.
Sanaladigan va sanalmaydigan otlar
Ingliz tilidagi otlar ham o'zbek tilidagi kabi o'zi ifodalagan tushunchaga ko'ra sanaladigan yoki sanalmaydigan otlarga bo'linadi. Ba'zi ko'p ma'noli otlar bir ma'nosida sanaladigan otlar sirasiga kirsa, boshqa ma'nosi bilan sanalmaydigan otlar qatoridan o'rin olishi mumkin. Sanaladigan va sanalmaydigan otlar quyidagi xususiyatlari bilan farqlanadi:
Sanaladigan otlar
birlik va ko'plik shakllariga ega bo'ladi birlik yoki ko'plikda kelishiga qarab birlik yoki ko'plik shaklidagi fe'l bilan keladi birlik shaklida kelganda oldida a, an, yoki one kabi aniqlovchilar bo'lishi mumkin ko'plik shaklida kelganda oldida many yoki few aniqlovchilari bo'lishi mumkin faqat ko'plik shaklida kelganda oldidan some aniqlovchisi ishlatilishi mumkin faqat ko'plik shaklida oldidan number ofkelishi mumkin
|
Sanalmaydigan otlar faqat bir shaklga ega
birlik shaklidagi fe'llar bilan keladi oldidan a, an yoki one so'zlari aniqlovchi sifatida kelmaydi oldidan aniqlovchi sifatida much ishlatilishi mumkin oldidan aniqlovchi sifatida some kelishi mumkin oldidan amount of qo'llanishi mumkin
|
Otlar oldidan odatda artikl va predlog keladi . Ular otlarning asosiy gelgisidir : a table , the table , on the table .
Otlar birlik va ko`plikda kelishi mumkin: a table – tables , a book – books .
Otlarda ikkita – bosh va qaratqich kelishigi bor: Worker - worker’s , Father – father’s
Homework.
Exercise – 2; page – 28
a) my pen, seven beds, my tie, nine pens, ten ties, my pens.
b) 1. Find my tie. 2. Meet Ben. 3. Send me seven ties. 4. Send Bess seven pens.
5. Send me my pen. 6. Find Pete.
Literatures:
-
A.N.Bonk . “ Учебник английского языка ”
-
AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
Mavzu: Lesson 22
Text: Noun.
Grammar:
Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut
|
Talabalar soni -
15 nafar
|
Amaliy mashg’ulotning turi
Ko’rgazmali trening mashg’uloti
|
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi
| -
Talabalarga ushbu ot so’z turkumlarini grammatika bo’yicha berilgan mavzuni tanishtirish (_________bet).
-
Ingliz tilida va o’zbek tilidagi ot so’z turkumini Sanaladigon va sanalmaydigon otlar.
-
Ingliz va o’zbek tilidak Ot so’z turkimlari ishtirokida gaplar tuzish.
-
bitrlikdagi va ko’plikdagi ot (predmet nomlariga)so’z turkumlarini ishtirokidagi gaplarini ishlatilishini tushuntirish.
-
Mavzuga oid tayanch so’z va so’z iboralar ustida ishlash. Yangi leksik material ustida ishlash.
-
Ko’rsatkich olomoshlardan foidalanib qisqa matnlar tuzish va muhokama qilish.
-
Savol-javob orqali talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash.
-
Mavzuni yakunlash.
|
Amaliy mashg’ulotning maqsadi
| -
Talabalarni ingliz tili faning grammatika bo’yicha bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Ko’rsatkich olmoshlari orqali yangi so’zlarini tarjima qilish va Grammatik qoidanii tushuna olish ko’nikmasini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
Ingliz tili fani to’g’risida umumiy ma’lumot va uning hozirgi kundagi ahamiyati va vazifalari haqida
tushuncha berish;
-
talabalarni til o’rganish va uni amalda qo’llash uchun kerakli bo’lgan til ko’nikmalari haqida ma’lumot berish;
-
ingliz tili kerak bo’ladigan kundalik holatlar haqida tushuncha berish;
-
til o’rganishning usullari;
-
til o’rganish usullari haqidagi jahon tilshunoslarining fikrlari bilan tanishish;
-
talabalarda ingliz tili o’rganish asosida ma’naviy-ahloqiy sifatlarni rivojlantirish, mustahkamlash va boyitish.
|
Amaliy mashg’ulot natijalari:
-
Ingliz tili fani, uning ahamiyati va vazifalari to’g’risida bilimlarini boyitadi va rivojlantiradilar;
-
til o’rganish tamoyillari, strategiyasi va manbalar-dan habardor bo’ladilar;
-
til o’rganish uchun kerakli ko’nikmalar, usullarning kundalik voqea-hodisalar jarayonida til ko’nikmalarining qaysi biri qachon muhim ekanligini o’rganadilar;
-
til o’rganish uchun qanday ko’nikmalar bo’lishi kerakligini bilib oladilar;
-
ingliz tilidan olgan bilimlarining ijtimoiy hayotdagi ahamiyati, metodist tilshunos olimlarning til o’rganish bo’yicha fikr mulohazalari bilan tanishadilar;
-
ma’naviy-ahloqiy sifatlarini ingliz tili o’rganish, matnlar ustida ishlash, xorijiy madaniyat, ma’rifat hamda ma’naviyat jihatlarini solishtirib baholab boradilar.
|
Ta’lim metodlari
|
Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
|
Ta’limni tashkil etish shakli
|
Amaliy
|
Didaktik vositalar
|
Mavzuga oid adabiyotlar;Bonk, lug’atlar, tablitsalar, plakatlar, marker, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
|
Ta’limni tashkil etish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
|
Nazorat
|
Joriy nazorat, dialog, savol javob
|
Mavzu: Lesson 22
Text: Noun. General Information.
Grammar:
-
Sanaladigon va sanalmaydigon otlar
Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi
(15 daqiqa)
|
- Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi.
- Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi.
- Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi.
- Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.
| -
Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi.
-
Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar.
-
Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi.
-
Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qism– anglash bosqichi
(50 daqiqa)
| -
Talabalarni mavzu rejasi va asosiy
tushunchalari bilan tanishtiradi.
-
Tablitsa va plakatlar mohiyatini
yoritadi.
-
Prezentatsiya asosida nazariy
ma’lumotlarni bayon etadi.
-
Matn mohiyatini yorituvchi
tayanch so’z va iboralarni ajratib
ko’rsatadi.
-
O’quv materialining har bir
bo’limi, qismi bo’yicha xulosa
qiladi.
-
Amaliy mashg’ulot bo’yicha
yakuniy xulosa bayon etadi.
| -
Grammatik qoidalari (ko’rsatkich olmoshlari) ustida ishlaydilar.
-
Grammatik qoidani qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda misollar tuzib chiqadi.
-
Grammatik mavzuni yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi.
-
Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar.
-
O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi
(15 daqiqa)
| -
Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi.
-
Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.
| -
Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi.
-
O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.
|
Sanalmaydigan otlarni quyidagi guruhlarga bo'lish
mumkin:
1. Oziq-ovqat, materiallar va metallar, tabiiy sifatlarni nomlovchi otlar:
OZIQ-OVQATLAR MATERIAL VA TABIIY SIFATLAR
METALLAR
bread copper lightness
non mls yorug'lik
cake cotton darkness
pirog paxta qorong'ulik
chocolate grass heaviness
shokolad o't og'irlik
meat iron brightness
go'sht
|
temir
|
charog'onlik
|
spaghetti
|
rayon
|
foolness
|
makaron
|
cellulosa
|
axmoqlik va boshqa
|
spinach
|
steel
|
-ness (-lik)ka tugovchi
|
ismaloq
|
po'lat
|
so'zlar
|
butter
|
wood
|
luminescence
|
saryog'
|
taxta
|
miltirash, chaqnash
|
cheese
|
|
adolescence
|
pishloq
|
|
yoshlik; yigitlik va qizlik
| -
Suyuqliklar, gazlar va juda mayda qismlardan iborat jismlar:
SUYUQLIKLAR GAZLAR MAYDA BO'LAKLARDAN
IBORAT JISMLAR
coffee air barley
kofe havo arPa
milk carbon dioxide rice
sut uglekislotali gaz guruch
oil oxygen sugar
yog' kislorod shakar
tea smoke popcorn
choy tutun bodroq
Muayyan turdagi otlar odatda doim sanaladigan bo'ladi. Ularni quyidagi guruhlarga ajratish mumkin:
-
Odam, hayvon, o'simlik, hasharot va ularning qismlarini atovchi otlar:
PEOPLE
(ODAM)
a boy
(bir) bola
a girl (bir) qiz a man
(bir) kishi
a student
(bir) student
a teacher
(bir)
o'qituvchi
a wife
(bir) rafiqa
a woman
(bir) ayol
|
a cat
(bir) mushuk a dog
(bir) it
a horse
(bir) ot
a mouse
(bir) sichqon
a tiger
(bir) yo'lbars
a wolf
(bir) bo'ri
a zebra
(bir) zebra
PLANTS
(O'SIMLIK)
a cactus
|
a bush
(bir) buta
a flower
(bir) gul
an oak (bir) eman a potato
(bir)
kartoshka
a rose
(bir) atirgul
a tree
(bir) daraxt
iNSECTS
(HASHAROT)
an ant
|
(bir) chumoli a butterfly
(bir) kapalak
a
caterpillar
(bir) qurt
a fly
(bir) pashsha
a mite
(bir) burga
a tick
(bir) kana
a wasp
(bir) ari
PARTS
(QISM)
|
(bir) to'piq
a bone
(bir) suyak
a face
(bir) yuz
a head
(bir) bosh
a nose
(bir) burun
an ear
(bir) quloq
a wing
(bir) qanot
|
-
AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
Lesson 23
Text: Sports and games
Grammar:
-
matnga oid yangi so’zlarini o’zbek tilidagi muqobili
Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut
|
Talabalar soni -
15 nafar
|
Amaliy mashg’ulotning turi
Ko’rgazmali trening mashg’uloti
|
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi
| -
Talabalarga ushbu matndagi “Sports” berilgan yangi so’zlar bo’yicha mavzuni tanishtirish. (_________bet)
-
Ingliz tilida matnga oid yangi so’zlarini o’zbek tilidagi muqobilini so’zlarini o’rganish va ularni tarjima jarayonidagi o’zgarishlarni taxlil qilish.
-
Ingliz tilidagi frazalogiya va iboralarso’zlari haqida fikr-muloxazalar yuritish va ularni o’zbek tili bilan qiyoslagan holda mashqlar bajarib o’tish va slaydlar orqali namoyish etish.
-
Ingliz tilida berilgan “Sports” dialoglarni o’zbek tiliga tarjima qilib va undagi yangi so’zlardan foydalanib topic yozdirish.
-
Savol-javob orqali talabalar o’zlashtirgan grammatik bilimlarni mustahkamlash.
-
Mavzuni yakunlash.
|
Amaliy mashg’ulotning maqsadi
|
Talabalarning “ Sports ” haqidagi fkirlarini kengaytirish va mustahkamlash. Talabalarni og’zaki nutqini ushbu grammatik mavzu asosida rivojlantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
Ingliz tilidaberilgan “ Sports ” matnidagi yangi so’zlarni mustahkamlash va yangi so’zlarni umumiy tushunchalar berib otish;
-
Talabalarga o’zbek tilidagi milliy so’z va ana’nalari tushunchasi ingliz tilida qay holda ifodalanish usullari o’rgatiladi;
-
Talabalarga ingliz tilidagi matndagi frazalogik va iboralarso’zlarini ingliz-o’zbek tillaridagilarini tushunchasi taqqoslab beriladi
-
Ingliz va o’zbek tillarida O’zbekistondagi Sportlar o’yinlarinio boshqa mamlakatlardagilar bilan o’xshash va noo’xshash jixatlari ko’rsatib o’tiladi.
-
Ushbu mavzu bo’yicha darslikning _________betbetlardagi mavzuga oid mashqlarni bajartiriish.
|
Amaliy mashg’ulot natijalari:
-
Ingliz tilida berilgan “ Sports ” matnidagi yangi so’zlarni mustaxkamlash uchun talaba darslikda berilgan mashqni bajaradi(_________bet, ____-mashq);
-
Ushbu mavzuni o’rganishda nimalarga e’tibor berishlari kerakligini o’rganadilar;
-
Sportga oid so’zlarni ustida mshqlarda bajarib o’tishadi (____-mashq).
-
Kerakli joylarga fraza va iboralardan foydalanishadi
-
Ingliz tilidagi so’z brikma va iboralarni o’zbek tilida qanday namoyon bo’layotganligini kuzatadilar.
Mustaqil ravishda talaabalar “ Sports ” haqida o’z fikr mulohazalarini o’zlashtiradilar, gaplarga taaluqli misollar beradilar va darslikdagi mashqni bajaradilar.
|
Ta’lim metodlari
|
Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
|
Ta’limni tashkil etish shakli
|
Amaliy
|
Didaktik vositalar
|
Mavzuga oid adabiyotlar, slaydlar, dunyo siyosiy xaritasi, tablitsalar, plakatlar, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
|
Ta’limni tashkil etish sharoiti
|
Mavzu asosida tayyorlangan slaydni namoyish qilish uchun proyektor va doska bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
|
Nazorat
|
Joriy nazorat, dialog, savol javob
|
Lesson 23
-
Text: Sports and games
-
Grammar:
-
Mannga oid so’zlarini o’zbek tilidagi muqobili
Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi
(15 daqiqa)
|
- Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi.
- Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi.
- Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi.
- Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.
| -
Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi.
-
Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar.
-
Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi.
-
Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qism– anglash bosqichi
(50 daqiqa)
| -
Talabalarni mavzu rejasi va asosiy
tushunchalari bilan tanishtiradi.
-
Tablitsa va plakatlar mohiyatini
yoritadi.
-
Prezentatsiya asosida nazariy
ma’lumotlarni bayon etadi.
-
Matn mohiyatini yorituvchi
tayanch so’z va iboralarni ajratib
ko’rsatadi.
-
O’quv materialining har bir
bo’limi, qismi bo’yicha xulosa
qiladi.
-
Amaliy mashg’ulot bo’yicha
yakuniy xulosa bayon etadi.
| -
Matn ustida ishlaydilar.
-
Matnni qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda o’qib chiqadi.
-
Matn mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi.
-
Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar.
-
O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi
(15 daqiqa)
| -
Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi.
-
Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.
| -
Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi.
-
O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
