Центр переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров при ташкентской медицинской академии

ОТРАСЛЕВОЙ ЦЕНТР ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ПРИ ТАШКЕНТСКОЙ МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ

Рациональное применение нового педагогического метода «FILA» в проведении практических занятий по предмету “Фтизиатрия” (на примере темы: “Диагностика туберкулеза органов дыхания”)

Слушатель направления «Лечебное дело (терапия)»: Пардаева Угулой Джамоловна
Руководитель: Анваров Жахонгир Абралович

Цель работы:

Улучшить методологию преподавания практических занятий по фтизиатрии с рациональным применением нового педагогического метода обучения “FILA”.

Задачи:

1

• Определить эффективность применения нового педагогического метода “FILA”

2

• Повысить качество обучения и улучшить усвояемость студентов предмета фтизиатрии

Этапы проведения практического занятия:

Применение Метода «FILA»
Опрос
Решение тестов
Теоретическая часть
Уровень владения практическими навыками
Описание рентгенограмм
Курация больного
Практическая часть
Контроль знания

Использование таблицы FILA

• Таблица FILA является интеллектуальным инструментом, который используется, чтобы развить мыслительный процесс студентов при решении ситуационных задач;
• Facts – факты,
• Ideas – идеи,
• Learning Issues – изучения проблемы,
• Action Plan - план действий.
• Группам выдаются ситуационные задачи и листы с таблицой FILA, которую студенты заполняют в процессе работы.
• Таблица позволяет группе отразить развитие их взглядов, новые факты, исправления и пересмотры постоянно делаются к таблице, в то время как они собирают больше информации, получают новое знание, изменяют их идеи, формируют их изучение проблем и в конечном счете достигают возможных решений проблем.

Этапы применения таблицы FILA

• Группа подразделяется на 2 маленькие группы и им раздаются ситуационные задачи по тематике и листы с таблицой FILA.
• Изучение ситуационных задач и проблему в этих задачах
• Заполнение таблицы FILA всей группой.
• Каждая группа докладывает свою таблицу FILA и решение проблемы в ситуационной задаче.
• Обсуждение, вопросы и ответы по заполненным таблицам FILA, решение ситуационной задачи.

Пример

Пациенту 38 лет, строитель.
Обратился в поликлинику с жалобами: на кашель с мокротой, периодическое повышение температуры в вечернее время суток, боль в грудной клетке, потливость ночью во время сна, незначительное исхудание, раздражительность.
Из анамнеза: курит в больше 20 лет, иногда употребляет алкоголь.
Контакт с туберкулезным больным отрицает.
На флюорограмме: инфильтративная тень в верхней доле правого легкого, негомогенной структуры, с расплывчитами границами и связанная с корнем легкого.

Пример заполнения диаграммы FILA

Facts Факты	Ideas Идеи	Learning issues Изучение проблемы	Action Plan План действий
1. Кашель с мокротой 2. Боль в грудной клетке 3. Повышение температуры в вечернее время суток 4. Потливость по ночам 5. Раздражительность 6. Исхудание 7. На флюорограмме: инфильтративная тень в верхней доле правого легкого средней интенсивности, негомогенной структуры	1. Крупозная пневмония 2. Эозинофильный инфильтрат 3. Инфильтративный туберкулез легких 4. Деструктивные формы туберкулеза легких 5. Стафилококковая деструкция легких	Когда и как начались первые признаки? С чем связывает? Были ли проведены общеклинические анализы?	1. Необходимо провести ОДМ 2. Неинвазивные дополнительные методы обследования: МСКТ легких 3. Люминисцентная микроскопия мокроты 4. ПЦР 5. Иммунологические пробы – туберкулино диагностика, диаскинтест.

Применение метода FILA в группе (1)

Применение метода FILA в группе (2)

Демонстрация и разбор больных

Выводы:

1. С целью достижения лучшего усвоения предмета – фтизиатрия необходимо применение инновационных методов в равной степени с учетом специфики дисциплины;

2. Использование диаграммы FILA, является практической визуализацией информации, отображающейся в каждой из колонок, которые связаны между собой и показывают развитие взглядов группы. Поскольку они работают, решая проблему от начала до конца. Диаграмма FILA - превосходный инструмент, чтобы помочь развитию навыков рассуждения и критического мышления студентов.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!