Дастур 2019-2020 ўқув йилида 5А110901 – Педагогика назарияси ва тарихи (фаолият турлари бўйича) мутахассислиги бўйича магистратурага кириш синовлари топширувчилар учун мўлжалланган

Дастур 2019-2020 ўқув йилида 5А110901 – Педагогика назарияси ва тарихи (фаолият турлари бўйича) мутахассислиги бўйича магистратурага кириш синовлари топширувчилар учун мўлжалланган.
Кадрлар тайёрлаш миллий модели ва унинг таркибий қисмлари: шахс, давлат ва жамият, узлуксиз таълим, фан, ишлаб чиқариш. Ўзбекистон Республикасининг таълим соҳасидаги давлат сиёсатининг асосий тамойиллари. Таълим тизими ва турлари. Демократик жамиятда педагоглик касби. Ўқитувчи шахсига қўйилган талаблар.
Педагогика назарияси. Педагогика ижтимоий фан сифатида. Педагогика фанининг объекти, предмети, мақсад ва вазифалари. Педагогиканинг асосий категориялари. Педагогик фанларнинг тузилиши. Илмий-педагогик тадқиқот методларига тавсиф. Шахс тушунчаси. Шахс ривожланиши. Шахс ривожланишига таъсир этувчи омиллар. Шахс ривожланишининг ёш даврлари. Яхлит педагогик жараён тушунчаси. Яхлит педагогик жараённнинг таркибий қисмлари. Педагогик жараён қонуният ва тамойиллари. Тарбия жараёнининг моҳияти. Тарбия жараёнининг ўзига хосликлари. Тарбия жараёнининг қонуният ва тамойиллари. Жамоа тушунчаси ва унинг ўзига хос хусусиятлари. Ўқувчилар жамоасининг ривожланиш даражаси ва босқичлари. Ўқувчилар жамоаси ривожининг асосий шарт-шароитлари. Тарбия методлари, усуллари ва воситалари тушунчаси. Тарбия методлари цнифи. Тарбия методларини танлаб олиш шартлари. Ижтимоий онгни шакллантириш методлари. Фаолиятни ташкил этиш ва ижтимоий хулқ-атвор меъёрларини шакллантириш. Педагогик рағбатлантириш методлари ва хулқ-атворни тузатиш. Тарбияда назорат, ўз-ўзини баҳолаш ва ўз-ўзини назорат қилиш методлари. Дунёқараш ва унинг вазифалари. Ўқувчиларнинг илмий дунёқарашини шакллантиришнинг таркибий қисмлари. Ақлий тарбиянинг мақсади ва мазмуни. Фикрлаш ва унинг турлари. Фуқаролик тарбиясининг мақсад ва вазифалари. Фуқаролик тарбияси функциялари. Фуқаролик тарбияси. Ватанпарварлик ва байналмилаллик тарбияси. Ҳуқуқий тарбия. Ёш авлоднинг ҳуқуқий маданияти ва онгини шакллантириш – фуқаролик тарбиясининг таркибий қисми. Меҳнат тарбияси мақсад ва вазифалари. Шарқ мутафаккирлари меҳнат тарбияси ҳақида. Меҳнат тарбиясининг мазмуни ва методлари. Иқтисодий тарбия меҳнат тарбиясининг таркибий қисми сифатида. Ахлоқий тарбиянинг моҳияти ва мазмуни. Ўқувчиларни ахлоқий тарбиялашнинг шакл, метод ва воситалари. Эстетик тарбиянинг мақсад ва вазифалари. Эстетик тарбиянинг мазмуни, шакл ва методлари. Экологик тарбиянинг моҳияти ва мазмуни. Экологик тарбиянинг шакл ва методлари. Ўқувчиларда экологик тарбияни шакллантириш. Жисмоний тарбиянинг мақсад ва вазифалари. Жисмоний тарбиянинг мазмуни, шакл ва методлари. Таълим назарияси (дидактика) педагогиканинг таркибий қисми сифатида. Дидактиканинг объекти, предмети ва функциялари. Дидактиканинг асосий категориялари. Таълим жараёни моҳияти. Ўрганиш билиш фаоллиги шакли сифатида. Ўқитиш ва ўрганиш жараёнлари тавсифи, ўқув жараёнида уларнинг ўзаро боғлиқлиги. Шарқ ва Ғарб мутафаккирларининг гносеологик ғоялари таълим жараёни асоси сифатида. Ўқувчиларнинг билиш фаолияти ва унинг тузилиши. Таълим тамойиллари ва қонуниятлари. Илмий-техник жараён ва таълим мазмуни. Таълим мазмунини ташкил этиш консепсияси. Таълим мазмунини белгиловчи меърий ҳужжатлар, ўқув режа, ўқув дастури. Дарслик ва ўқув қўлланмалар. Таълим методлари ва усуллари тушунчалари. Замонавий дидактикада таълим методлари таснифига турлича ёндашувлар. Таълим методларининг функциялари. Таълим методларини танлаб олиш шартлари. Таълим турлари. Таълимни ташкил этиш тизими: индивидуал, синф-дарс, маъруза-семинар. Дарснинг турлари ва тузилиши. Таълимни ташкил этишнинг ёрдамчи шакллари. Академик лицей, касб-ҳунар коллежларида таълимни ташкил этиш шакллари. Таълим олганликни ташхис этишнинг моҳияти. Ўқув жараёнида назорат ва ҳисобга олиш функциялари. Таълим олганликни ташхис этиш тамойиллари. Ўқув фаолияти натижаларини ҳисобга олиш турлари, шакллари ва методлари. Ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларни баҳолаш мезонлари.