Elektron ta’limni boshqaruv tizimlari haqida Qosimjonova Hilola 152-guruh

MASOFAVIY TA’LIM MODELLARI

• MASOFAVIY TA’LIM MODELLARI
• Birlamchi model;
• Ikkilamchi model;
• Aralashgan model;
• Konsorsium;
• Franchaysking;
• Validasiya;
• Uzoqlashgan auditoriyalar;
• Proyektlar.

Масофавий таълим жараёнини амалга ошириш босқичлари:

• Масофавий таълим жараёнини амалга ошириш босқичлари:

Электрон таълимни ташкиллаштиришнинг кўпгина манбалари орасидан қуйидагиларни кўрсатиш мумкин:

Муаллифлик дастурий маҳсулотлари (Authoring Tools);

Виртуал таълим жараёнини бошқарувчи тизимлар LMS (Learning Management Systems);

Ички контентни бошқарув тизимлари CMS (Content Managament Systems).

Moodle –инглизча сўзларнинг аббревиатураси бўлиб Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment - модулли объектга йўналтирилган динамик ўқитиш муҳити. Тизимда мавжуд ўқитиш модуллари: Forums, Materials, Messenger, Chat, Exersises, Group work, Student tracking ва анча кўп бўлган бошқа модуллари мавжуд. Бошқа LMS cингари IMS, SCORM ва бошқа стандартларни қўллаб қувватлайди. Таҳлиллар шуни кўрсатадики, бошқа LMS тизимларга қараганда энг кўп қўшимча плагин ва модуллари мавжуд бўлган дастурий мажмуа айнан, Moodle дастурий мажмуаси ҳисобланади
Texnik jihozlar
Dasturiy ta’minot
Elektron o’quv resurslarini yaratish imkoniyatini beruvchi pedagogik dasturiy ta’minotlar (Authoring tools)
Virtual ta’lim jarayonini boshqaruvchi tizimlar (LMS – Learning Management Systems)
Dinamik saytlar yaratish imkoniyatini beruvchi (kontentni boshqaruvchi) tizimlar (CMS – Contenet Management Systems)

Moodle тизимида электрон ўқув курслари яратиш босқичлари. Moodle – Web муҳитида ўқитиш ва он-лине режимдаги дарсларни ташкил қилувчи Webга йўналтирилган дастурий мажмуа ҳисобланади.

Masofaviy ta'lim (MT) - bu o`qituvchi va o`quvchi bir biri bilan masofa yoki vaqt orqali ajratilgan sababli, informatsion texnologiyalardan fodalanilgan ta'lim turi. Bu ta'lim turini bir necha modellari mavjud, ular masofaviy ta'lim tashkil qilinishiga sabab bo`lgan vaziyatlari bilan farqlanadi: geografik sabablar (mamlakat maydoni, markazlardan geografik uzoqlashgan regionlar mavjudligi), mamlakatni kompyuterlashtirish va informatsiyalashtirish darajasi, transport va kommunikatsiyalar rivojlanish darajasi, masofaviy ta'lim uchun mo`taxasislar mavjudligi, ta'lim sohasida informatsion va kommunikatsion texnologiyalardan foydalanish darajasi, mamlakatning ta'lim sohasidagi odatlari.