Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

 
“?” – мазкур маълумотни тушунмадим, 
изоҳ керак. 
 
 
 
“+” – бу маълумот мен учун янгилик. 
 
 
 
 
“– ” – бу фикр ёки мазкур маълумотга 
қаршиман? 
 
 
 
 

---

513 
Белгиланган вақт якунлангач, талабалар учун нотаниш ва тушунарсиз 
бўлган маълумотлар ўқитувчи томонидан таҳлил қилиниб, изоҳланади, улар-
нинг моҳияти тўлиқ ёритилади. Саволларга жавоб берилади ва машғулот якун-
ланади. 
 “Кейс-стади” методи ёки технологияси 

«Кейс-стади» - инглизча («case» – аниқ вазият, иш, «study» – ўрганмоқ, 

таҳлил қилмоқ) сўз бўлиб, аниқ вазиятларни ўрганиш, таҳлил қилиш асосида 
мавзуий тадқиқотни амалга оширишга қаратилган метод. Кейсда очиқ ахбо-
ротлардан, аниқ, реал ёки сунъий яратилган иш-ҳодисадан муаммоли вазият 
таҳлили сифатида фойдаланиш мумкин.
Мазкур метод реал вазиятларни ўрганиш асосида аниқ қарорлар қабул 
қилишга асосланади. Агар кейс ўқув жараёнида маълум бир мақсадга эришиш 
йўли сифатида қўлланилса - метод табиатига эга бўлади, агар бирор бир жара-
ённи тадқиқ этишда босқичма-босқич, маълум бир алгоритм асосида амалга 
оширилса - технологик табиатни (жиҳатни) ўзида акс эттиради. 
“ 
“Кейс” методини амалга ошириш босқичлари: 
 
Иш
босқичлари: 
Фаолиятнинг шакли
ва мазмуни: 
1-босқич: Кейс ва унинг ахборот 
таъминоти билан таништириш. 
 - якка тартибдаги аудио-визуал иш; 
 - кейс билан танишиш (матнли, аудио ёки медиа
шаклда); 
 - ахборотни умумлаштириш; 
 - ахборотни таҳлил қилиш; 
 - муаммоларни аниқлаш. 
2-босқич: Кейсни аниқлаштириш 
ва ўқув топшириғни белгилаш. 
 - якка тартибда ва гуруҳда ишлаш; 
 - муаммоларнинг долзарблик иерархиясини аниқ-
лаш; 
 - асосий муаммоли вазиятни белгилаш. 
3-босқич: Кейсдаги асосий муам-
мони таҳлил этиш орқали ўқув 
топшириғининг ечимини излаш, 
ҳал этиш йўлларини ишлаб чиқиш. 
 - якка тартибда ва гуруҳда ишлаш; 
 - муқобил ечим йўлларини ишлаб чиқиш; 
 - ҳар бир ечимнинг имкониятлари ва тўсиқларни 
таҳлил қилиш; 
 - муқобил ечимларни танлаш. 
4-босқич: Кейс ечимини шакл-
лантириш ва асослаш, тақдимот.
 - якка тартибда ва гуруҳда ишлаш; 
 - муқобил вариантларни амалда қўллаш имконият-
ларини асослаш; 
 - ижодий-лойиҳа тақдимотини тайёрлаш; 
 - якуний хулоса ва вазият ечимининг амалий жи-
ҳатларини ёритиш. 

---

514 
Кейс-стади” методи ёки технологияси ўқувчиларда муаммоли вазиятни 
таҳлил этиш орқали ҳал этишнинг энг мақбул вариантларини топиш кўникма-
ларини шакллантиришга хизмат қилади. У таълим олувчиларни ҳар қандай 
мазмунли вазиятни бевосита ўрганиш ва таҳлил қилишга ўргатади. 
Мазкур метод ёки технологиянинг негизида муайян муаммоли вазиятни 
ҳал қилиш жараёнининг умумий моҳиятини акс эттирувчи элементлар ётади. 
Булар қуйидагилардир: таълим методлари, шакллари ва воситалари; таълим 
жараёнини бошқариш методлари ва воситалари; муаммони ҳал қилиш бўйича 
илмий изланиш (тадқиқот) методлари ва воситалари; ахборотларни тўплаш, 
уларни ўрганиш методлари ва воситалари; илмий таҳлил методлари ва восита-
лари, ўқитувчи ва таълим олувчи ўртасидаги педагогик мулоқот усуллари ва 
воситалари; ўқув натижалари.