Фарғона тумани халқ таълими бўлимига қарашли

№ -Nodavlat maktabgacha ta’lim tashkiloti


Pedagogik kengash tomonidan
qabul qilindi:
Bayon №1. Tasdiqlandi:
20_{­­­____} yil ____”______” NMTT direktori: №_____
avgust ________________

“ILK QADAM” DAVLAT DASTURI ASOSIDA

-kichik GURUH UCHUN TUZILGAN
ISHCHI DASTURI


Tuzuvchi: _____________________
Toifasi: yo’q
0 Pedagogik staji: ______ yil
Lavozimi:
20_____ yil _______ avgust
2.Mundarija sahifalar ko’rsatilgan holda Dasturning barcha qismlari, paragraflar, bo’limlar nomi, adabiyotlar va ilovalar ro’yxati, matnda mavjud bo’lgan barcha sarlavhalarni o’z ichiga oladi. Ularning ta’rifi ish mazmuniga to’liq mos kelishi, qisqa, aniq va izchil bo’lishi hamda uning ichki mantiqiy qonuniyatlarini aniq ifodalashi lozim.
3. Maqsadli bo’lim tarkibiga tushuntirish xati kiradi va unda Dastur ishlab chiqilishiga asos bo’lgan me’yoriy-huquqiy hujjatlar, shuningdek, ta’lim jarayonini tashkil qilishning turli shakllari, metodlari va yo’llari ko’rsatilishi muhim ahamiyat kasb etadi.
SHuningdek, quyidagilar ham ta’riflanishi lozim:
 dastur bo’yicha ta’lim olayotgan tarbiyalanuvchilarning yoshga oid ruhiy va individual xususiyatlari;
 dasturning maqsadi;
 dasturning vazifalari;
 dasturni amalga oshirish muddati;
 asosiy tamoyillar;
 bola shaxsining asosiy tavsiflari.
Dasturning maqsadli yo’nalishlari ta’rifi maktabgacha ta’lim tashkilotining Davlat o’quv dasturi hamda O’zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yilgan Davlat talablarining maqsadli yo’nalishlariga mos kelishi lozim.
4. Mazmunli bo’limga bola rivojining beshta ta’lim sohasi yo’nalishlariga mos ravishdagi ta’lim faoliyatining ta’rifi kiradi: ta’lim sohasining vazifalari, ta’lim faoliyatining mazmuni, ta’lim faoliyatining natijalari, mintaqaviy tarkibiy qism (komponent), ta’lim sohasini amalga oshirish bo’yicha ta’lim faoliyatini tashkil qilish shakllari. Kompleks-mavzuviy rejalashtirish (barcha beshta ta’lim sohasini amalga oshirishni hisobga olgan holda). Mazkur kichik bo’limning ta’rifi integrativ modelni ko’zda tutadi va u hafta mavzusini faoliyatning turli ko’rinishlarida, shakllarida, ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari bilan birgalikda ochib beradi. Dasturda ifodalangan kompleks-mavzuviy rejalashtirishning tarkibiy qismi jadvallar ko’rinishida taqdim etilishi mumkin. Kompleks-mavzuviy rejada dasturdagi bo’limlar va mavzularni o’rganish ketma-ketligi ochib beriladi. Ta’lim faoliyatining taqsimoti, bolalar bilan ishlash shakllari va yakuniy tadbirlar ko’rsatiladi.
5. Tashkiliy bo’lim. Mazkur bo’limda kun tartibi, o’quv yili tuzilmasi, ta’lim faoliyati jadvali (me’yoriy hujjatlarga muvofiq), yoshni hisobga olgan holda rivojlantiruvchi muhitni tashkil qilish, tarbiyalanuvchilarning yoshi va individual xususiyatlari, ularning ta’lim ehtiyojlari va qiziqishlarini hisobga olgan ravishda Dasturni amalga oshirishining turli shakllari, metod va vositalarining qisqacha ta’rifi beriladi. Shuningdek, turli xildagi faoliyatning o’ziga xos ruhiy-pedagogik xususiyatlari, tarbiyalanuvchilarning oilalari bilan o’zaro hamkorlik turlari ifodalanishi mumkin.
6. Dasturni amalga oshirish shartlari:
 moddiy-texnik ta’minot;
 o’quv-metodik ta’minot (dasturlar, texnologiyalar, o’quv qo’llanmalari, ilmiy-metodik va o’quv-metodik adabiyot, bolalar, ota-onalar uchun mo’ljallangan adabiyot, internet-resurslar, ta’limiy CD-disklar, didaktik material, hujjatlar).
7. Foydalanilayotgan adabiyotlar ro’yxati.
8. Dasturga ilovalar, ularda quyidagi materiallar berilishi mumkin:
 mashg’ulotlar ishlanmalari, xordiq, bayramlar stsenariylari va h.k;
 tarbiyachi ishining chuqurlashtirilgan yo’nalishi bo’yicha ish dasturi (rejasi);
 o’yinlar va didaktik o’yinlar ta’rifi;
 pedagoglar va ota-onalar uchun mahorat maktabi stsenariylari;
 har bir yosh bo’yicha ilova qilinadigan metodik jild-to’plamlar;
 ota-onalar uchun tarbiyalanuvchilarning oilalari bilan hamkorlikning turli shakllari stsenariylari (maslahatlar, davra suhbatlari, treninglar, praktikumlar, seminarlar).