I-bo’lim. O’quv materiallar

MA’RUZA MASHG’ULOTI REJASI:

2.1. Kommunikatsiya haqida tushuncha. Kommunikatsiya metodlari.

2. 
   O’qituvchining kommunikativ malakasi.Kommunikativ ta’sir etish yo’li.
   
3. 
   O’qituvchining kommunikativ madaniyati.
   

2.4 Pedagogik muloqot haqida tushuncha. Pedagogik muloqotning tuzilishi va metodlari.

2. 
   Pedagogik muloqot uslublari. Muloqot madaniyati.
   
3. 
   Takt va pedagogik takt haqida tushuncha. Takt va taktika.
   

2.8 Pedagogik taktni qo’llash shartlari.

2.9. Pedagogik etika va pedagogik etiket

2.10 Pedagogik etikani shakllantirish yo’llari.Pedagogik imij.

2.11 Pedagogik nizo va uning sabablari. Pedagogik nizolarning oldini olish yo’llari.

Tayanch so’z va iboralar: Ongli intizom; fikr almashish; kommunikativ qobiliyat; ongli intizom; o’quvchini ishontirish; ongga ta’sir taqlid qilish; psixik ta'sir; g‘oyalar va mafkuralar; pedagogik ta’sir ko‘rsatish; g‘oya va mafkura; komil inson tarbiyasi; talab; istiqbol; rag'batlantirish va jazolash; jamoatchilik fikri; so‘z bilan og'zaki ta’sir o'tkazish; intonatsiya; ekspressiv holat; kasbiy mahorat; xushmuomalalik; axborot hajmi; pedagogik qobiliyat texnikasi. Pedagogik muloqot; kommunikativ xususiyatlar; jonli muloqot; kasbiy funksional javobgarlik; kasbiy pedagogik muloqot; tarbiyaviy didaktik; kommunikativ madaniyat; ruhiy psixik to‘siq; pedagogik ta’sir vositasi; kasbiy - axloqiy fenomen; pedagogik ijodkorlik; kasbiy - ijodiy kategoriya; pedagogik kommunikatsiya; peda gogik ta’sir; kommunikativ vazifalar; kommunikativ



Kommunikatsiya haqida tushuncha. Kommunikatsiya metodlari.

O’qituvchi faoliyatida tarbiyalanuvchilar bilan pedagogik aloqalarning uzluksizligi tarbiyaning asosiy qonuniyatlaridan biridir. O’quvchilar bilan ta’lim-tarbiyaviy jarayonda ijobiy aloqalar o’rnatish, ijobiy iqlim yarata olish, o’ziga ishontira olish va jalb qilish - o’qituvchi kommunikativ qobiliyatining asosiy mohiyati bo’lib, bunda bevosita o’qituvchi bilan bog’liq bo’lgan minglarcha ruhiy jarayonlar, ma’lum bir qolipdan chiqishi mumkin bo’lmagan muomala turlari va shartlari mavjud.
muloqot funksiyalari; norasmiy muloqot; prognostik yo'nalish; modellashtirish; texnologik shakl. Pedagogik nazokat; xulq - atvor; barkamol inson; talabchanlik va qattiqqo‘llik; etnopedagogik tuyg‘ular; informatsion jarayon; qo‘pol va dag'al so'zlar; ishonch tuyg'usi; nisbiylik va subyektivlik; dilkashlik.

Tarbiyaning samaradorligi, pirovard natijada o’quvchilar bilan aloqa o’rnatishning shakl va uslublariga qat’iy rioya qilgan holda amalga oshirilishi bilan belgilanadi. Asosiy maqsad, o’qituvchi va o’quvchi munosabatida majburiy itoatkorlik o’rnini ongli intizom egallashi, o’quvchilarda mustaqil fikr yuritish ko’nikmalarini hosil qilishdan iborat. O’qituvchi tarbiya usullari tizimini belgilab olgandan keyin bir qator aloqa o’rnatish vazifalarini rejalashtirishi kerak. Albatta bu nihoyatda qiyin jarayon, zero tarbiyaning har bir usuli, tarkibiy qismi va tashkil etuvchi usullari muomala orqali aloqa o’rnatishning samaradorligiga bog’liq. Ushbu jarayon bevosita o’qituvchining fikr almashuvi (refleksiya) bilan bog’liq xususiyatlariga, o’quvchi ruhiy holatini fikr tezligi bilan uqib olish san’atiga va pedagogik ta’sir ko’rsatishning turli usullarini bir biri bilan o’zaro aloqadorlikda qo’llay bilishiga taalluqli bo’lib, ular uzluksiz shakllanadi.