Interpersonal skills shaxslararo munosabat ko'nikmalari

Педагогика фанига кириш 1-3 МАЪРУЗАЛАР

Parviz Kurbonmamadov

[e-mail]

1-МАЪРУЗА. Педагогика ФАН СИФАТИДА

РЕЖА:

• Педагогика фанининг пайдо бўлиши ва ривожланиши.
• Педагогика фанининг объекти, предмети, вазифалари.
• Педагогик қонуният, мунтазамлик.
• Педагогика фанлари тизими (тармоқлар ва бўлимлар).

Педагогика фанининг пайдо бўлиши ва ривожланиши

ПЕДАГОГИКА (юнонча. «пайдос» – болакай, «аго» – олиб бориш). Сўзма-сўз таржима қилинса, «пайдогогос» "боғча муаллими" деган маънони англатади. Замонавий педагогикада инсонни тарбиялаш ва ўқитиш ҳақидаги фандир.

Педагогика биринчи марта XVII аср бошларида инглиз файласуфи Френсис Бекон томонидан фалсафий билимлар тизимидан ажратиб олинган ва Чех педагоги Ян Амос Коменский асарлари билан фан сифатида собит бўлган. У мактаб учун ўнлаб дарсликлар, 260 дан зиёд педагогик асарлар ёзган. Ва бугунги кунда ҳар бир ўқитувчи билмайдики, "дарс", "синф", "таътил", "тренинг" ва ҳоказо сўзлар., уларнинг ҳаммаси катта Чехия ўқитувчи номи билан бирга мактабга кирган.

ТАБУЛА РАСА-лотин тилидан - "тоза тахта ёки бўлмасам доска". Лотин тилидан олинган табула раса инглиз файласуфи Джон Локк туфайли маълум бўлди, бу сўзни олдинги фалсафий анъанаси мероси сифатида қабул қилди ва бу термин орқали «Инсоннинг ақлий тажрибаси» (1690) рисоласида бошқа ғояларни танқид қилди.

2. Педагогика фанининг объекти, предмети, вазифалари

Педагогика фан сифатида таълимнинг моҳияти, қонунғкоидалари, тенденциялари ва истиқболларини унинг ҳаёти давомида инсон тараққиётининг омили ва воситаси сифатида ўрганади.Шу асосда педагогика ўқув жараёнини ташкил этиш назарияси ва технологиясини, бу жараён субъектлари (педагог ва ўқувчилар) фаолиятининг шакл ва усулларини ҳамда уларнинг ўзаро муносабатлари стратегияси ва йўлларини ишлаб чиқади.
Педагогиканинг объекти инсон ривожланишини белгилайдиган ҳақиқат ҳодисалари, бошқача айтганда, бу таълимдир.
Педагогиканинг предмети-таълим махсус ижтимоий институтлар (оила, маориф ва маданият муассасалари) да мақсадга мувофиқ ташкил этилган реал яхлит педагогик жараён сифатида ўрганилади.