Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 
 
2020/2
 
интернет технологий широко применяемых во всех сферах жизнедеятельности 
человека не является трудновыполнимой задачей. Процесс интеграции средств 
компьютерной дидактики и лингвистики предполагает организацию обучения 
русскому языку на основе систематического использования мультимедийных и других 
цифровых образовательных ресурсов. Исследования показывают, что выделяются 
следующие формы организации процесса обучения:
— индивидуальная работа с использованием интерактивных программных 
продуктов; работа в малых группах с использованием интерактивных программных 
продуктов; индивидуальная работа с организацией сетевого взаимодействия внутри 
группы; индивидуальная работа с языковыми интернет-ресурсами; взаимодействие в 
системе «студент-преподаватель» в режиме он-лайн; использование преподавателем 
компьютера, мультимедийного проектора, интерактивной доски для работы с целой 
группой и др. 
Использование в целях обучения будущих учителей начальных классов русскому 
языку компьютерных программ и цифровых ресурсов других типов дает возможность 
погрузиться в среду изучаемого языка и эффективно работать над формированием 
навыков в различных видах речевой деятельности (чтении, письме, аудировании, 
говорении) и изучением различных аспектов языка (фонетики, лексики, грамматики). 
Средством обучения в этом случае становится языковая среда, которая возникает при 
использовании языковых средств, предоставляемых всеми имеющимися в 
распоряжении обучающегося программами: 
— специально разработанными программными продуктами, включающими в 
свою структуру программы разных типов; тщательно подобранным комплексом 
обучающих, прикладных и инструментальных программ. 
Программные оболочки и сетевые ресурсы различного уровня, например: 
«Профессор Хиггинс. Русский без акцента!», «Русский для всех» и т.д., дают 
преподавателю новые импульсы и идеи в разработке образовательных ресурсов в 
сфере компьютерной лингводидактики. Целенаправленное использование средств 
компьютерной 
лингводидактики, 
разработка 
преподавателями 
собственных 
обучающих продуктов и создание при их помощи компьютерной обучающей языковой 
среды обеспечивает максимальное погружение учащихся в среду изучаемого языка и 
применение компьютерных технологий для эффективного формирования, развития и 
совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, делает 
обучающий процесс более эффективным.
Возможности, 
предоставляемые 
современными 
информационными 
технологиями, настолько значимы для интенсификации процесса обучения языку, его 
индивидуализации и ориентации на реальную коммуникацию, что использование 
компьютеров является в настоящее время неотъемлемой частью учебного процесса, а 
наличие мультимедийных компьютеров и подключение к Интернету - стандартным 
требованием к оснащению компьютерного класса для изучения языка.