Цель и задачи дисциплины
Первый вопрос, который возникает при составлении программы учебной
дисциплины – это ее предназначение. Этот же вопрос при изучении учебного курса
возникает и у студентов. Кажется, что ответы лежат на поверхности. Первый,
банальный ответ звучит так: каждый университетски образованный физик должен
знать историю и, тем более методологию своей науки. В равной мере это должно
относиться и к биофизикам, так как биологический объект изучается в биофизике с
позиции физических законов, а не наоборот. Однако на самом деле все не так
очевидно и просто.
Дело в том, что история может быть написана с различных точек зрения при
полном сохранении достоверности события и факта, история науки не исключение и
допускает различные точки зрения (М.Лауэ, 1956). Это замечание выдающегося
физика первой половины ХХ века практически подтверждается анализом учебных
программ, предлагаемых разными университетами России.
Физика, как и наука в целом, представляет собой общественное явление и имеет
свои объективные законы развития. Конечно, эти законы определяют только общие
тенденции развития, но, тем не менее, появляется реальная возможность предвидеть
целый ряд особенностей дальнейшего хода развития данной науки и использовать эти
знания с определенными целями. Для физики это особенно важно, поскольку темп
исследований в физике, начиная с 19 века неуклонно возрастает, также как и затраты
на масштабные физические проекты – большой адронный коллайдер, токамак и
другие.
Понятие закона или закономерности развития науки вообще, физика здесь не
исключение, очень широкое. В порядке перечисления это:
1.общие закономерности развития физики, обусловленные социально-
экономической ролью в жизни общества, связью с общественными институтами;
2.закономерности, определяемые предметом науки и свойствами познания, т.е.
внутренняя логика развития науки;
3.закономерности психологии научного творчества;
4.закономерности организации науки, ее планирования, вопросы научной
информации.
Главная же общая закономерность развития физики как науки – потребности
общественно-исторической практики.
Поэтому не вызывает удивления, что в одних курсах история физики
простирается буквально до наших дней. Хотя новейший этап развития физики весьма
спорно включать собственно в историю, ведь история науки, по мнению многих
историков науки должна доходить только до тех проблем, которые в настоящее время
еще не могут быть признаны решенными. Это обстоятельство является
самоочевидным, когда студенты параллельно изучают специальный курс «Проблемы
современной физики» или близкий к нему.
В других отводится много учебного времени на ранний, подготовительный этап
развития физики, т.е. на физику древности (Древняя Греция и Древний Рим), эпоху
средневековья (Роджер Бэкон, Жан Буридан и другие) и эпоху возрождения (Леонардо
да Винчи, Иероним Кардан, Вильям Гильберт, Галилей, Ньютон).
В третьих много внимания уделяется методологии науки вообще и физики в
частности. Однако у магистрантов могут быть отдельные курсы «Философия науки»
и «Методология научного творчества» («Методология науки»). Разумеется,
«повторение мать учения», но тогда методология науки должна быть вынесена на
самостоятельное повторение.
Наконец существуют университетские курсы, в которых автор предлагает
проследить неформальные связи физики с философией, религией, психологией и
вообще с гуманитарной культурой (Роках А.Г., Саратов, 2007). Такой подход вполне
оправдан для понимания места физики в культуре, но он может быть реализован
только после изучения основ научной методологии. В противном случае может
сложиться впечатление, что религиозные убеждении творцов физики и законы физики
это нечто равноценное, неотделимое друг от друга.
Поэтому формализовано краткий ответ на вопрос о предназначении данной
учебной дисциплины может звучать следующим образом.
Цель изучения дисциплины «История и методология физики» состоит в том,
чтобы опираясь на базовый цикл естественно-научных дисциплин, обеспечить
формирование представления о физике и методах научного познания в историческом
аспекте ее развития. Для реализации цели предусматривается освещение следующих
задач:
раскрытие истории возникновения и развития фундаментальных идей,
понятий, законов, принципов и концепций физической науки;
углубление, обобщение и систематизация знаний студентов по физике.
формирование у будущих выпускников физической картины мира.
Do'stlaringiz bilan baham: |