Изучение творческой лаборатории писателя на уроках литературы

1.1 Основные виды жанровой организации биографических материалов
Школьной программой по русской литературе для старших классов предусмотрены три основных вида жанровой организации биографических материалов: краткие биографические сведения о жизни и творчестве писателя, жизненный и творческий путь и очерк жизни и творчества.
Краткие биографические сведения даются о тех писателях, творчество которых представлено в программе одним произведением или отрывками из него. В этом случае характеризуются условия и то окружение, которые оказали благотворное влияние на формирование мировоззрения и воспитание нравственных идеалов будущего писателя, основные его произведения, время написания и творческая их судьба.
Более подробно следует остановиться на периоде жизни художника, связанного с созданием произведения, изучаемого текстуально: возникновении замысла, его развитии и воплощении, самом процессе работы над произведением. На этом этапе целесообразно перейти к анализу художественного текста. Завершается тема общей характеристикой жизни писателя, оценкой его творчества.
Таким образом, краткое знакомство с основными сведениями о жизни и творчестве мастера слова представляет собой форму завершенного рассказа. Изучаемое произведение воспринимается учащимися как факт из жизни великого человека.
Изучение жизненного и творческого пути крупнейших художников слова дает возможность добиться органической взаимосвязи в освещении биографии и творческого процесса. Знакомство с несколькими произведениями, позволяет обратить внимание школьников на эволюцию личности писателя, познакомиться с его художественными концепциями, основной тематикой и идейным пафосом творчества, обстоятельно охарактеризовать основные этапы жизненного и творческого пути. Опираясь на знания о жизни и творчестве классика, полученные школьниками в средних классах, учитель не только дополняет биографию новыми фактами, но и строит ее изучением тесной взаимосвязи с общественным движением, характеристикой всего творческого пути. Например, при изучении темы «Начало поэтической деятельности А.С.Пушкина», учитель одновременно с рассказом о жизни поэта анализирует то или иное стихотворение, ибо труд писателя и его жизнь- это нерасторжимое целое. Связь анализа лирических произведений поэта со временем и обстоятельствами их создания способствует лучшему восприятию материала. Учащиеся, с одной стороны, наглядно убеждаются в том, как биографические сведения характеризуют и объясняют творческое развитие автора, с другой, что анализируемые стихотворения являются фактом его жизни.

1.