Kirish i-bob. Maktabda lanni sozlash ii-bob. Asosiy qismi

Ushbu ishning maqsadi - ishlab chiqilgan tarmoqning texnik tavsiflarini hisoblash, apparat va dasturiy ta'minotni, tarmoq tugunlari, aloqa kanallarining joylashishini aniqlash va tarmoqni amalga oshirish xarajatlarini hisoblash.
Vazifalar.
LAN ni qurish texnologiyasini tanlash, xususan, tarmoq topologiyasini tanlash.
Aloqa vositalari, Tarmoq uskunalarini tanlash.
Tarmoqni o'rnatish bo'yicha ko'rsatmalar.
Uskunalar narxini hisoblash.
Ushbu Bitiruv malakaviy ishimning ob’yekti umumta’lim maktabi hisoblanadi. Shuning uchun ushbu mavzuda umumta’lim maktabi kompyuterlarini Lokal tarmog’ini loyihalashni ko’rib chiqamiz.
I-BOB. MAKTABDA LANNI SOZLASH
So'nggi yillarda shaxsiy kompyuterlar va axborot texnologiyalarining jamiyat hayotidagi o'rni va o'rnida tubdan o'zgarishlar yuz berdi. Jamiyat rivojlanishining zamonaviy davri axborotlashtirish bosqichi sifatida belgilanadi. Jamiyatni axborotlashtirish katta hajmdagi ma'lumotlarni yig'ish, tahlil qilish, qayta ishlash, uzatish, arxivlash usullari va vositalarini kompyuter texnologiyalari asosida, shuningdek, turli xil ma'lumotlarni uzatish moslamalarini, shu jumladan telekommunikatsiya tarmoqlarini nazarda tutadi.
Ta'limni modernizatsiya qilish konsepsiyasi, "Ta'lim tizimini axborotlashtirish" loyihasi va nihoyat, texnik taraqqiyot ta'lim oldiga AKTni shakllantirish vazifasini qo'ydi - zamonaviy dunyoda muvaffaqiyatli o’sish uchun bilim va ko'nikmalarni amaliy hayotda qo'llashga qodir vakolatli shaxslarni shakllantirish .
Maktabni axborotlashtirish jarayoni quyidagi vazifalarni hal etishni o'z ichiga oladi:

• 
  ta'limning barcha darajalarida axborotlashtirish va aloqa vositalaridan foydalanishning pedagogik texnologiyalarini ishlab chiqish;
  
• 
  ta'lim maqsadida Internetdan foydalanish;
  
• 
  psixologik-pedagogik testlarni o'tkazish, o'quvchilarning bilim darajasini kuzatish va baholash diagnostikasi usullarini avtomatlashtirish vositalarini yaratish va qo'llash, ularning o'qishdagi yutuqlari, talabaning intellektual salohiyati darajasini belgilash.
  

Mahalliy tarmoq bir xonada o'rnatilgan kompyuterlarni birlashtiradi (masalan, 8-12 kompyuterdan iborat maktab kompyuter sinfi) yoki (masalan, maktab binosida turli predmetli xonalarda o'rnatilgan bir necha o'nlab kompyuterlar kompyuterga ulanishi mumkin). mahalliy tarmoq).
Mahalliy tarmoq (LAN) - bu nisbatan kichik hududni qamrab olgan kompyuter tarmog'i.
Kichik mahalliy tarmoqlarda, odatda, barcha kompyuterlar tengdir, ya'ni foydalanuvchilar o'zlarining kompyuterlarining qaysi resurslarini (disklar, kataloglar, fayllar) tarmoq orqali ommaviy qilishlarini mustaqil ravishda hal qilishadi. Bunday tarmoqlar peer-to-peer tarmoqlari deb ataladi.
Mahalliy tarmoqning ish faoliyatini oshirish, shuningdek ma'lumotni tarmoqqa saqlashda katta ishonchliligini ta'minlash uchun ba'zi kompyuterlar fayllarni yoki amaliy dasturlarni saqlash uchun maxsus ajratilgan. Ushbu kompyuterlar serverlar, mahalliy tarmoq esa serverga asoslangan tarmoq deb nomlanadi.
Odatiy maktab LAN shu kabi ko'rinadi. Internetga kirishning bitta nuqtasi mavjud, unga tegishli yo'riqnoma (ADSL yoki Ethernet) ulangan. Routerda deyarli har doim DHCP-server faollashadi, ya'ni IP-manzillar avtomatik ravishda barcha foydalanuvchi shaxsiy kompyuterlariga tarqatiladi. Aslida, ushbu yechimning ijobiy va salbiy tomonlari mavjud. Bir tomondan DHCP serverining mavjudligi tarmoqni yaratish jarayonini soddalashtiradi, chunki foydalanuvchilarning kompyuterlarida tarmoq sozlamalarini qo'lda o'rnatishga hojat yo'q. Boshqa tomondan, tizim ma'muri yo'q bo'lganda, yo'riqchiga kirish uchun parolni hech kim bilmasa va standart parol o'zgartirilgan bo'lsa, vaziyat odatiy holdir. Ko'rinib turibdiki, nima uchun hatto yo'riqchiga "ko'tarilish" kerak, agar hamma narsa shunday bo'lsa? Bu shunday, ammo yoqimsiz istisnolar mavjud. Masalan, maktabdagi kompyuterlar soni ko'payib (yana bir informatika sinfini jihozlangan) va tarmoqdagi IP-adreslarning to'qnashuvi bilan bog'liq muammolar boshlandi. Haqiqat shundaki, DHCP-server tomonidan tarqatish uchun yo'riqchida qaysi IP-manzillar zaxirasi borligi ma'lum emas va aynan shu IP-manzillar yetarli emasligi aniq bo'lishi mumkin. Agar bunday muammo yuzaga kelsa, uni yo'riqnoma sozlamalariga kirmasdan hal qilishning yagona usuli har bir shaxsiy kompyuterdagi barcha tarmoq sozlamalarini (IP-manzil, pastki tarmoq maskasi va shlyuz IP-manzili) qo'lda ro'yxatdan o'tkazishdir. Bundan tashqari, IP-manzillarning to'qnashuviga yo'l qo'ymaslik uchun, buni har bir kompyuterda qilish kerak. Aks holda, qo'lda berilgan IP-manzillar DHCP-server tomonidan tarqatish uchun ajratilgan doiradan tashqarida bo'lishi mumkin va bu vaqt o'tishi bilan IP-manzil ziddiyatiga olib keladi.
Yana bir muammo shundaki, kommutatorga ulangan va shunga mos ravishda yo'riqnoma orqali Internetga kirish imkoniyatiga ega bo'lgan barcha kompyuterlar bitta peer-to-loer mahalliy tarmoqni yoki shunchaki ishchi guruhni tashkil qiladi. Ushbu ishchi guruh tarkibiga nafaqat maktab kompyuter sinfiga o'rnatilgan kompyuterlar, balki maktabdagi barcha boshqa kompyuterlar ham kiradi. Bunga direktor kompyuterlari, bosh o'qituvchi kompyuterlari, kotiblarning kompyuterlari va buxgalteriya kompyuterlari (agar maktabda bo'lsa) va Internetga ulangan boshqa barcha kompyuterlar kiradi. Albatta, ushbu kompyuterlarning barchasini guruhlarga ajratish va har bir foydalanuvchi guruhiga tegishli huquqlarni berish maqsadga muvofiqdir. Ammo, biz allaqachon ta'kidlaganimizdek, domen tekshiruvi berilmagan va shuning uchun buni amalga oshirishning iloji bo'lmaydi. Albatta, bu muammoni apparat darajasida bir nechta virtual lokal tarmoqlarni (VLAN) tashkil qilish va shu bilan talabalarning shaxsiy kompyuterlarini boshqa kompyuterlardan jismoniy ajratish orqali qisman hal qilish mumkin edi. Biroq, bu maktabda juda kam uchraydigan boshqariladigan kalitni (yoki hech bo'lmaganda aqlli kalitni) talab qiladi. Ammo bunday kalit mavjud bo'lsa ham, siz hali ham virtual tarmoqlarni sozlashingiz kerak. Siz hatto virtual tarmoqlardan ham foydalanishingiz mumkin emas, balki qo'shimcha yo'riqnoma o'rnatishingiz va kompyuter fanlari sinfidagi kompyuterlar va boshqa barcha kompyuterlar uchun turli xil IP-manzillarni (turli subnetslardan IP-manzillarni) almashtirishingiz va qo'llashingiz mumkin. Ammo shunga qaramay, bu tegishli uskunalarni sotib olish uchun qo'shimcha xarajatlarni va yo'riqnoma sozlamalarida tajribani talab qiladi. Afsuski, maktab kompyuterlarini ajratilgan guruhlarga ajratish muammosini qo'shimcha moliyaviy xarajatlarsiz hal qilish mumkin emas (maktabda boshqariladigan kalit mavjudligi qoidadan istisno). Shu bilan birga, bunday bo'linish shart emas. Agar tarmoq xavfsizligi nuqtai nazaridan bunday ajratish zarurligini ko'rib chiqsak, u holda o'qituvchilar va ma'muriyat kompyuterlarining talabalar tajovuzlaridan xavfsizligi muammosi boshqa yo'l bilan hal qilinishi mumkin.