Конкурс учебных мультимедийных проектов Матвеева Елена Анатольевна учитель информатики моу сош №24 Конкурсная работа

1.3.9 Программно-технические требования

Они определяют устойчивость педагогических программных средств к ошибочным, не коррекционным действиям пользователя. Должно быть обеспечено восстановление системной области перед завершением работы программы, защита от несанкционированного действия пользователя и соответствия функционирования педагогических программных средств методической и технической рекомендации.
В группе технических требований можно выделить:
Требования к определенным характеристикам компьютера. Требования к периферийным компонентам и устройства ввода-вывода. У пользователя, например, должен быть цветной монитор, поддерживающий разрешение не менее 800x600 точек.
Условно к этой же группе можно отнести и требования к программному обеспечению, установленному на машине конечного пользователя, ведь аппаратная и программная части ЭВМ являются двумя сторонами одной медали.
В группе технологических требований учитываются ограничения, возникающие в результате применения той или иной технологии создания программного продукта. При выборе той или иной технологии имеет смысл учитывать многие характеристики и моменты, связанные с ее применением: насколько хорошо при помощи данной технологии можно реализовать задуманное, не придется ли пользователю приобретать дорогостоящее программное обеспечение, чтобы иметь возможность работать с предложенным учебным пособием, можно ли охватить наибольший круг потенциальных пользователей, то есть не внесет ли применение той или иной технологии завышенные технические требования, насколько перспективна та или иная технология (имеет ли смысл применять то, что может устареть в ближайшее время и не будет востребовано), насколько легко можно будет поддерживать данный программный продукт, модифицировать его и ряд других факторов.
Таким образом, вопрос о требованиях, предъявляемых к электронным учебным изданиям, весьма сложен, от его решения зависит вся судьба продукта, удобство его использования, модернизации и т.д.
Наиболее существенными причинами низкого качества программных средств обучения являются: не использование дидактических принципов обучения при их разработке; неграмотный или буквальный перенос традиционных форм и методов обучения в программные средства, нарушение технологий визуализации учебного материала[1].